教案人际财富.doc

《教案人际财富.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：人际财富——人际交往辅导（第1课时）一、本课题教学目标与模块目标关系的简要描述人际交往是学生成长过程中非常重要的一课，也是影响一个人心理健康的重要因素。中学生正常的人际交往会满足其爱与归属的需要、尊重与被尊重的需要，是建立正确的自我观念的渠道。本课是人际交往心理辅导单元中的内容，针对学生的交友需要而设计。通过活动引导学生探索自己的人际互动行为，了解与人相处的要诀及自己的交友状况。学习与人交往所需要的素质、技能与心态。二、本课时目标预设1、通过游戏活动，学生认识人际互动行为对人际交往的影响。2

2、、通过分享讨论，学生自省自身的交友状况，了解“你好我也好”这种交流心态对人际交往的积极作用。三、教材分析重点：认识人际互动行为与心态对人际交往的影响难点：自省自身交友情况，产生“你好我也好”这种积极交流心态的意愿。四、学生情况分析预备年级的学生正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟，独立性与依赖性矛盾冲突的时期。这种心理上成长的“危机”，表现在人际交往上，一种是容易发生人际交友困难，另一种是喜欢结交朋友，注重友谊，过度崇尚“义气”。因此，在人际交往的课程中，引导学生建立良好的人际关系，协助学生形

3、成积极的人际交往态度，获得有效的人际沟通技能。所执教的预备（4）班学生在心理课有很高的参与度，上课能和老师进行适时互动，不过对于活动的体会与感悟常常停留在现象表面，因此在上课过程中需要由浅入深地引导学生思考自己在人际交往中有恰当的表现与心态。五、教学技术条件要求（演示教具、多媒体、器材、场地等）多媒体电脑播放PPT，小组活动“人际大富翁”材料包学生以六人为单位围成一组六、课堂流程预设（教学环节设计：导课设计、问题设计、演示设计、学生活动设计、应变调控预案、学法指导、当堂迁移应用练习与课后巩固练习设

4、计等）教师活动：1、导入这个单元，我们都在探讨有关人际交往的话题，今天我们继续来说说人际交往。这节课的课题是“人际财富”。提问：同学们有没有玩过“大富翁”的游戏？2、游戏活动——人际大富翁（1）观察“人际大富翁”地图判断地图上的事件对人际交往产生的结果。小结：对于大多数事件产生影响的好坏判断是一致的。（2）学生进行游戏游戏要求：每个小组需要一名裁判公正游戏过程，并且记录比赛过程。每位玩家有2500元作为起始金额。“财富”用完即为“破产失败”。游戏时间5分钟。思考：●活动中，你能得到什么启示？●组内

5、“人际大富翁”是如何获得最多财富的？●生活中，你所走是怎样的“地图”？3、讨论分享（1）分享地图事件学生活动（预设）：1、学生介绍“大富翁”游戏大致流程。2（1）、学生判断事件对人际交往产生积极影响还是消极影响。2（2）、学生按小组进行游戏分享活动过程。财富代表——朋友多、人际关系好、朋友亲密度高、人际交往能力高等皆可。（若第一个问题学生思维较为发散，先分享第二个问题）。每一次都在走到“赚钱”的事项上，即积极的行为带来“人际财富”。设计意图：1、通过对“大富翁”游戏的介绍，引起学生兴趣。2（1）、

6、通过学生对于事件的判断，引导学生意识到，我们对于行为对人际交往的判断具有相同的认知2（2）、通过游戏调动学生积极性，并且体验“人际财富”变化的原因。引导学生认识行为对人际交往的影响。3、以“地图”生活中，你有没有做过这些事，如：常说“请、谢谢、对不起”；帮忙班级劳动；对他人乱发脾气，破坏别人的东西等。（2）学生继续扩充“地图”说一说生活中你认为对人际交往有利或不利的行为。小结：积极行为——帮助他人；陪伴支持；带来快乐；懂得欣赏、宽容和理解。消极行为——产生破坏性；不尊重他人；指责、苛求、存在偏见；

7、逃避、嫉妒。4、交流心态“你好我也好”引导思考：为什么我们明确地知道一些行为对人际交往的影响不好，我们依旧会做，或者有的同学反问，难道我是为了有好的人际关系，而去做好的行为吗？这不是讨好别人的感觉吗？介绍“你好我也好”的交流心态：欣赏别人的优点和所长；也欣赏自己的优点和所长；能够宽容别人的缺点和不足，也能接纳自己的缺点和不足。在人际交往中常常是开放的、坦诚的。并不一定要和所有人成为朋友，但任何人都可以交往。根据罗列行为简单解析“你好我不好”“我好你不好”“我不好你不好”三种心态与行为的关系。小结：

8、“你好我也好”的交流心态容易产生积极的人际交往行为。这样的人际交往是一个良性循环。5、“人际交往合同”3、以“地图”作为过渡，学生自省自己在人际交往中的行为，通过对积极行为和消极行为的补充，强化了解人际互动行为地人际交往的影响。4、学生反思老师提出的问题。了解交流心态，知道积极的交流心态会自然而然产生正向行为，使积极的人际关系得以发展。5、学生制订“合同”，课堂时间允许可作简单分享。作为媒介，通过扩展地图中的“事项”，学生进一步了解积极行为与消极行为。4、简单了解交流心态，知道人际