英语课堂教学有效性策略研究课题实施方案

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4、究题实施方案枝江三中高中一题研究背景及现状分析当前我校程改革在堂教学层面所遇到的最大挑战就是无效和低效问题。我校堂教学改革就其总体而言，在朝着新程的理念和方向扎实推进，但由于教师对新程理念理解和领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，堂教学改革也出现形式化和低效化的现象，故提升堂教学的有效性是我校当前深化程改革的关键和根本要求。一直以，我校英语教学在教学思想上重视教学实践和教学结果，而忽视教育教学理论学习和研究；重视对学生双基的落实，而忽视过程方法和情感体验；重视应试教学，而忽视对学生智力的开发、能力的培养和良好习惯的养成。

5、为改革我校英语教学与新形势发展不相适应的现状，贯彻落实新程理念，实施新教材，全面提高教师素质，提高教学水平，全面提高学生的英语综合水平（即发展学生自主学习和合作学习的能力，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨化交际的意识和基本的跨化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未发展和终身学习奠定良好的基础），根据我校教科室统一规划，落实《枝江三中教育科研规划纲要》，参照

6、枝江三中“农村普通高中有效堂教学策略研究”题实验方案，特制定本方案。二、题的核心概念及界定新程的堂教学十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。这突出表现在：1把过程方法视为堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程获得知识，使结论和过程有机整合起，知识和能力和谐发展。2关注学生的情感生活和情感体验，努力使堂教学过程成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学

7、过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这种对人的情感和道德的普遍关注是舒张的以知识为本位的堂教学所难以想象的，也难以企及的。用参加改的教师自己的话说：“现在的堂不能只有知识的传授，我们还要关心学生是怎么学会的，他们在学的过程中有什么样体验。”这实在是了不起的进步，因为它把以人为本、关注学生全面发展的思想落到了实处。新程背景下有效教学的理念主要包括以下几个方面：（1）有效教学关注人的全面发展。科学主义和多元智能理论认为，教学是否有效并非依赖于完全客观地标准判断，实际上对教学有效性的判断是一个价值负载的活动，它取决于人们的教

8、学价值观和教学目标观。对教学目标的不同认识，必然会导致对教学有效性的不同判断。（2）有效教学旨在促进学生的学习。建构主义理论认为，有效教学是一整套为促使学生学习、实现教学目标而采用的教学策略。有效教学的着重点在于“有效”，而教学的“效”则体现在学生