观察物体第3课时 参赛教学设计.doc

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1、优质文档（观察物体第3课时）教学设计教学内容教材P41教材分析教材41页例3，从不同角度观察多个物体观察活动和想象同步配合,以猜测和推理进行探究.它的后续知识是中学里的三视图,在此教材中表述为:从不同的方向观察.学情分析有前面两课的学习基础,学生已明确了观察的一般角度,本课综合多角度思考培养学生的观察分析推理能力.能够建立实物模型与图形的联系。教学目标1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、进一步提高学生的空间想象力。教学重点教学重点：变形象思维为抽象思维。发现平面图与立体图之间的关系.教学难点教学难点：明晰物体组合摆放的异

2、同。教学准备小正方体若干。于前一个星期要求每一位学生做一个棱长是10厘米的小立方体。教学过程修改意见3优质文档（一）导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。（二）新授课1、师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方向为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽学生展示并说明其理由。(根据学生回答择要板书)2、小组合作操作。把四个立方体组合起来，从不同的角度观察组合图形。条件允许，底面弄一块玻璃，以观察底面。在小组内，将观察到的

3、图形在纸上画出来，并说明观察的角度。3、用6个小立方体摆出一个组合图形，请学生思考不同角度观察到的图形。有条件的将数码相机对好实物，并在大屏幕上投放出来。以求表现观察角度的一致性。（三）巩固练习1、完成例3及做一做。2、完成练习九1－3题。（四）动手操作，思维拓展。3优质文档学生按老师要求摆小正方体。（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。（2）用6个小正方体摆出从正面看是，从左边看也是的情况。（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看从左面看也是（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）（五）、课外作业：

4、练习九4－6。板书根据实际生成：课题想象:形状1形状2形状3形状4……3