《家乡美》第一课时 最新 参赛.doc

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1、优质文档《家乡美》第一课时一、教材分析《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。《故乡是北京》这首歌曲既描述了北京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。但歌曲更以最普通而又最富有代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。二、教学目标1、能用轻快、活泼的声音演

2、唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；2、用听唱法以及按节奏读歌词的方法解决歌曲中衬词的演唱。3、通过欣赏戏歌《故乡是北京》，学会区分歌曲的演唱形式，激发学生对自己家乡的赞美和热爱。三、教学重难点1、歌曲中衬词的演唱。2、歌曲最后一句的学唱。四、教学过程6优质文档（一）、谈话导入师：同学们，张老师要带着大家旅行，你们愿意吗？让我们坐上小火车开始音乐之旅了！！课件播放火车声师：你们瞧，咱们的第一站——扬州到啦！！（课件出示扬州图片）提起江苏扬州我不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

3、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）（二）学习新歌：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱了什么？歌词有什么特点？（劳动人民下田干活的情景）（衬词）（3）第三遍听：歌曲中的衬词表达了怎样的含义？（表达了活泼、欢快、喜悦的心情）6优质文档师：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这

4、首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。2、学唱歌曲（1）师范唱歌曲师：请同学们来听听老师的演唱吧！师范唱师：歌曲中的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？生：师：歌词是用方言来演唱的，比如：歌词中的虐读nia,嗬读huo。b、逐句学唱师：请同学们跟着老师用方言来学唱这首歌曲吧！师逐句用方言教唱，不足之处指导纠正。（师：同学们，在演唱的时候要注意衬词，衬词表示一种喜悦的心情，要唱的欢快活泼。咱们再试着唱唱吧！）（2）第二部分（师教唱到最后一句时，分成两部分教，解决换气的问题。）师唱完第二部分时突然笑起来。师：哈哈！我

5、发现了一个特别有意思的地方，是什么呢？生：每一乐句结尾都是1110师：咱们一块儿来唱唱这一部分吧！师生唱第二部分6优质文档师：这一部分当中的四个1110，相配的衬词都不一样，咱们怎样做才能让它变得更有趣呢？生：拍手师：好主意！咱们就加上拍手再来唱唱吧！师生加拍手唱第二部分（3）完整学唱歌曲师：现在请同学们和我一起用江苏方言完整地把歌曲唱一遍吧！师生同唱全曲。师纠正学生方言的发音。师：扬州话较“嗲”，叫“吴侬软语”，前鼻音较多，发音的位置相对靠前，翘舌音读成平舌音。歌词中出现的呢（nia）、七（qie）、石（se）2、师生接口念师：七(qie)搭七呢（nia）生：嘣啊nia呢（nia）师：杨

6、柳石（se）子生：松啊呢（nia）师：松子松呢（nia），嘣又嘣呢（nia），松松末（me）青又青哪哥哥师教唱：杨柳叶子青啊呢（nia））师：同学们唱得有进步！就让我们用方言把歌曲再来唱唱吧！这一次我要加快速度咯！请注意稍快的歌曲一定要把字唱清楚哦！师生同唱6优质文档师：张老师感觉到你们的手越拍越响，为什么？生：高兴、激动师：说的对！咱们来感受一下，师生唱第二部分师：你们觉得这是怎样的情绪？生：风趣、幽默师：这样的情绪应该怎样表现出来呢？生：师：现在来分角色演唱，第一段女生唱，第二段男生唱，第二部分齐唱。让我看看谁的表情最欢快，谁的动作最活泼。男女生唱师：同学们唱的可真好！从你们的脸上看到

7、了欢快和喜悦，从你们的动作上感受到了风趣幽默。最后咱们一起用江苏方言完整地把歌曲演唱一遍，把歌曲活泼、风趣、诙谐的情绪表现出来吧！师生同唱全曲（三）欣赏歌曲《故乡是北京》师：随着歌曲的结束，咱们的扬州之旅要先告一段落了，接下来看看小火车又会把咱们带到哪儿呢？课件出示图片师：有谁能告诉我这是什么地方？？生：北京。6优质文档师：没错，我国的首都北京，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人民则对这座具有悠久历史文化的现