《运用加法运算定律简便》教学设计 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《运用加法运算定律简便》参赛教学设计教学内容：2011课标版义务教育教科书数学四年级下册第20页例3。教学目标：1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。教具使用：小黑板、多媒体课件教学过程：一、目标导学（一）上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？用字母表示出加法交换律、加法结合律。1、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。46+（）=75+

2、（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求学生说出根据什么运算定律填数。2、根据第一个算式直接说出第二个算式的结果。632+85=71785+632=（）304+215=519215+304=（）3、下面各式不符合加法交换律的是（）A、140+250=260+130B、20+70+30=70+30+20C、260+450=460+250D、a+400=400+a4、下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？76+18=18+7637+45=35+4731+67+19=31+19+6756+72+28=56+(72+28)24+42+7

3、6+58=（24+76）+（42+58）（二）导入新课（师板书课题）二、课前预习成果反馈，探究新知优质文档1、重点讨论：115+132+118+85＝115+85+132+118＝（115+85）+（132+118）＝＝1）第一步运用了什么定律？为什么要用？2）第二运用了什么定律？为什么要用？＊学生可能对括号问题有异议，教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。2、小结：这道题我们运用了加法中的什么运算定律？用它们有什么目的？通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。加法结合律与加法的交换律的使用.可以使几个数连加时,能凑成整十.整百.整千的

4、加数,或交换或结合后，计算就方便了.3、我能简便计算。415+14+18575+168+25245+180+20+15567+25+33+75你是怎样简便的？怎样的数能使计算简便的？运用了什么运算定律？4、关于运用加法运算定律简便，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？二、知识应用1、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。348＋217＋162＝348＋（　　＋　　）（25＋68）＋32＝25＋（　　＋　　）56＋47＋44＝（56＋　　）＋47　2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。同桌互说用了什么运算律？60+255+40282+41+159548+52+4681

5、35+39+65+1113+46+55+54+875+137+45+63+503、解决问题：三个班为残疾儿童捐款，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元，三个班一共捐了多少元？三、全课总结。你学会了什么？还有什么疑问？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结。优质文档四、能力提升1、你能试着用今天学习的知识来解决这个数学问题吗？1+2+3+4+……+99+1002、怎样算简便就怎样算175+201238+402五、作业设计（根据情况选做）1、计算下列各题，怎样简便就怎样计算。60+255+40282+41+159548+52+46867+25+33+75245+18

6、0+20+155135+39+65+112、解决问题。东风小学四年级三个班去植树，四（1）班植树78棵，四（2）班植树245棵，四（3）班植树122棵。这三个班一共植树多少棵？板书设计运用加法运算定律简便115+132+118+85=115+85+132+11  ←加法交换律=（115+85）+（132+118）←加法结合律=200+250=450（千米）