在开放式教学中深入音乐艺术殿堂 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档在开放式教学中引领学生深入音乐艺术的殿堂音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶心情的熔炉”。这位音乐家发自肺腑的金玉良言，从某种意义上来说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明，许多学生喜欢音乐却不喜欢音乐课，为什么音乐课竟然会不受这些音乐爱好者的欢迎呢？其主要原因是受传统教育观念的影响，传统小学音乐教育失落了”音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质，却以传授音乐知识，训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材

2、为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。我们每位音乐工作者应该做到的是：假如音乐是清泉，就让它流得更欢：假如音乐是熔炉，就让它啊烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐。开放式教学，能够打破传统教学模式，但如何让学生放松心情，参与音乐，深入音乐艺术的殿堂，体验音乐呢？一、让音乐教学融入生活音乐源于生活，生活中处处都充满了音乐，我们似乎已经习惯了有音乐的世界。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，

3、及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。如在节奏教学中我先让学生听钟表的嘀嗒声，鸡叫，火车的车轮声等等，并让他们进行讨论归纳,学生很快就掌握了这几个节奏。接着让学生运用这种方法去思考生活中还有哪些节奏,下载后可编辑的优质文档学生发言非常踊跃，发现了许多存在于生活中的节奏：体育老师的口令，心跳声等。通过老师充分肯定这些发现,使学生认识到原来音乐中的节奏就在自己身边。我又利用这一兴趣进行节奏创编并举行了一个演奏比赛。学生用自制的打击乐器演奏自己创作的节奏，体会到了创新的乐趣。让学生亲身体验、主动参

4、与，取得良好的教学效果。二、让创作与活动走进音乐课堂音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。  下载后可编辑的优质文档在我们的课堂里，我们经常听到小朋友们在抱怨：”我们的音乐老师很凶，”“唱歌时老师不准我们动……”一

5、句”不准”拉开了师生间的距离，一句”不准”使老师高高凌驾于学生之上，试问，在这样”紧张”的心理氛围下学生怎样来放松心情，体验音乐的美？因此在音乐活动中，教师应转换自己的角色，和学生共同参与活动，对待问题，以商量的口吻和学生交谈，允许学生有不同的理解，充分尊重学生”狂”“歧”“异”的表现，我们经常可以听到有经验的老师对学生这样说：”我们一起来唱一唱好吗？”“咱们来研究研究”、”我能为你唱支歌吗？”……完全是与孩子平等的语气，学生乐意接受，孩子们的音乐想象更是千姿百态，有时课堂秩序会出现混乱，教师就应灵活处理而

6、不是强硬扼杀。如我在教学第一册《月亮和星星》一课时，我要求学生用自己的形体语言表现小朋友们在月亮底下玩耍的情景。小朋友们讨论得非常热烈，有的说想和月亮捉迷藏，有的想去捉萤火虫，有的想和小朋友玩……此时的课堂似乎有些混乱，这时，我抓住时机，播放了自己制作的课件。顿时教室里静悄悄，映入眼帘的是月亮下，三五成群的孩子们，带着悠闲的心情在赏月，有的静坐在草坪上数星星，有的在和自己的影子玩游戏，有的犹如闪烁着光亮的萤火虫飞到东来飞到西；这时的课堂成了孩子们心灵交流的舞台。如果，我粗暴地制止孩子们讨论那又会怎样呢？  

7、在活动的组织中，把主动权交给学生，让学生参与管理，允许学生提出不同的意见，学生的积极参与，使我们的音乐教学活动更加多姿多彩，使同学们学习的主动性积极性明显提高。在教学实际中，要时刻鼓励学生的参与，利用各种教学手段，为学生的学习、参与营造和谐的教学环境与氛围，并给予积极的指导。三、让音乐走出狭小的课堂随着社会的不断进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、各种媒体，

8、开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，可以让学生获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。三、让学生感受音乐的魅力下载后可编辑的优质文档小学音乐教育不是为了培养音乐专业人才，更不是培养音乐家，其宗旨是为了育人，要在统一培养的基础上发展个人专长，是每个学生都能得到美的享受，美的陶冶，美的滋润。学生的音乐基础是参差不齐的，其中不乏音乐感觉一般的普通学生，更有”五音不全”者。对于