【人教新课标】一年级下册语文教案-识字4（2）.docx

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1、教学设计一、教材分析《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。二、教学目标1.知识与技能：①认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；②正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。2.过程

2、与方法：①借助拼音及多形式地读以读准字词；②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。3.情感态度与价值观：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。 三、教学重难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。四、教学方法：在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。五、教学资源：课件六、教时：两课时，我设计的

3、是第一课时。第一课时教学目标：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；2、正确、流利地朗读儿歌；3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。教学过程：一、      谈话导入，激发兴趣。夏天到了，小昆虫出来活动了，都出来干什么呢？请同学们观察这幅图，看看昆虫们都干了些什么呢？二、      学习新课、初步感知。1观察课件，感知内容。同学们，你能看着这幅图说说有哪些小动物，它们在哪里干什么吗？（学生畅所欲

4、言，教师引导学生把话说具体说生动。）2、过渡：我们来认识这些小昆虫，大屏幕展示词语，自由读词语。3、这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？4、大屏幕展示这些昆虫名称，并说说识字方法。5、指读课文。6认识形声字。（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？引导发现形旁（生：这些字都带有“虫字旁”。）师：说明这些字和什么有关系?(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗？学生：这些字都是小动物的名字。学生：这些字都有虫字旁，是昆虫。引导发现声旁。学生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，

5、还念“蝌”。师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。……师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）（2）联系生活和运用想象识记生字师：除了虫字旁的生字宝宝，本课还有这三个生字，认识这3个生字？（大屏幕出示：展翅、运食粮、结网）学生说说这三个字如何组词。师：谁来说说（指名学生说）？生1：展开生2：运动、运粮食等生3：结果7、开火车读生字，指读，齐读。三、观察课件，了解内容。1、蜻蜓半空展翅飞（出示课件）学习“展”，什么样的动作是“展”？再找同学表演“展”的动作

6、。2、蝴蝶花间捉迷藏（出示课件）看课件理解花间是什么地方？“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事？3、蚯蚓土里造宫殿。（课件）见过宫殿吗？“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？4、蚂蚁地上运食粮。（课件）学习运；食粮是什么意思？5、蝌蚪池中游得欢。（课件）蝌蚪高兴吗？“游得欢”是什么意思啊？6、蜘蛛房前结网忙。（课件）四、练习。1.————和————能在天上飞。2.————和————能在土中住。3.————能在水里游，————会在房前结网。4.我还知道——在天上飞，——在水里游，——住在大森林里。5、开火车认读生字，巩固字词。6、为加深学生对这些小昆虫的认

7、识，让学生在大屏幕上做连线题。五、拓展知识，延伸深化。你还知道哪些小昆虫？你熟悉他们吗？他们都喜欢干什么？指名说。六、归纳总结，结束课文。小朋友们，夏日多美！小昆虫们又多有趣啊！只要你仔细观察，你会发现更多动物王国的秘密呢！板书：识字四蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。