【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？Fun time..doc

《【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？Fun time..doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语(四年级下册)Unit7What’sthematter?Funtime&RhymetimeTeachingcontents教学内容Funtime&RhymetimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.进一步熟练掌握本课所学感觉类单词。2.在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’sthematter?以及应答句I’m…。3.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’sthematter?以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助。4.会熟练朗读Rhymetim

2、e。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用。教学难点：有序、有效地参与活动Sayandact，在活动中使学生综合运用语言的能力得到提高。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.FreetalkT:Hello.Howareyoutoday?S:I’m…2.RevisionT:WeknowthereissomethingwrongwithLiuTaoinStorytime.Let’splayagame.Readandj

3、udge.Ifyouthinkitisright,say“Yeah,yeah,yeah!”Ifyouthinkitiswrong,say“No,no,no!”S:…(学生大声朗读句子，根据课文内容判断正误)【设计意图：复习Storytime的内容。】Step2Presentation1.T:LiuTaoishungryandthirsty.Doyouknowsomeotherwordsaboutfeelings?S:Happy,ill,thirsty,tired,sad.(板书tired并带读)2.PlayagameT:Let’splayagame.S

4、aythewordsloudlyasquicklyasyoucan.Ifyouseeaclown,clapyourhands.S:…(快速读出看到的单词或图片)3.Let’stalkT:Lookatthisboy.What’sthematterwithhim?Canyouguess?S:Heiscold.Canyougivehimsomesuggestions?T:Canyougivehimsomesuggestions?S:…T:Lookatthisboy.What’sthematter?Canyouguess?Youcanaskhim.(板书出示句

5、型：Areyou…?)S:Areyou…?Boy:Yes/No.(PPT出男孩声音)T:Canyougivehimsomesuggestions?Youcanuse:Here’s/Hereare/Youcan/Have…(板书出示句型：Here’s…/Hereare…)Discussinpairs.S:…(两人讨论关心帮助他人的句子，并反馈)【设计意图：让学生在具体的情境中通过讨论，总结和归纳出更多关心帮助他人的句型，引导学生自主学习。】Step3FuntimeT:Let’ssayandact.Whowantstocomehereandplaywith

6、me?(师生示范)T:Doyouunderstand?Let’splaythegameingroups,fourstudentsinagroup.Askandanswer.(四人一组轮流抽牌，根据牌面上的feelings做表情或者肢体动作，另外三人进行猜测并给予具体的帮助，最先全部完成的小组获胜。请几组进行反馈表演。)【设计意图：通过小组合作及表演游戏，让学生熟练运用句型What’sthematter?以及应答句I’m…，同时给予同伴正确具体的帮助。】Step4RhymetimeT:Lookatthisboy.Ishehappy?S:No.T:What

7、’shisname?What’swrongwithhim?Let’slistenandanswer.1.ListentotherhymeS:HeisBill.Heisill.2.Trytoreadthesentencesbythemselves3.Saytherhymeafterthetape4.Saytherhymetogether5.Changethewordandsaytherhymeinpairs(两人一组，换词，改编小诗)6.Saythenewrhymeinpairs(两人一组，站起来一起读改编的小诗，老师选2-3组反馈)【设计意图：通过改编

8、小诗，让学生更好地感知韵律和节奏，拓展学生的思维，培养他们的综合语言运用能力。】Step5Co