【北师大版】六年级下册语文教案-2.1长城赞 .doc

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1、长城赞【教材分析】《长城赞》是一幅长对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史和现实意义。下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。【学情分析】小学六年级的学生，能

2、够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能够联系上下文和自己的积累，推想课文有关语句的内涵，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。阅读教学要让学生“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”鼓励学生充分地自读自悟，理解大意。课前让学生广泛地收集有关长城的资料，课堂上要充分地引导学生交流资料，以此帮助学生理解长城的历史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基础上，要重朗

3、读，并熟读成诵。【教学目标】[来源:Zxxk.Com]1、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。3、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背诵课文。【教学重点】指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。【教学难点】引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句

4、子的意思及所表达的思想感情。【教学准备】学生：搜集有关资料，按要求预习课文。教师：教学课件,搜集有关资料、图片，准备上课所需要的音乐《长城颂》，介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。【课时安排】一课时[来源:学科网ZXXK]【教学流程】启发谈话，激趣导入；初读课文，整体感知；自主学习，精读感悟；作业布置。【教学过程】教学环节[来源:学.科.网]导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、启发谈话，激趣导入。1、同学们，看文中的图片，图片上是什么？关于它，你了解多少？2、长城居“世界八大奇迹”1、同学们分享交流搜集到的有关长城的资料。通过观看图片导入，轻松自

5、然。然后引导学生交流搜集到的资料，从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。今天，我们就来学习一篇有关它的文章《长城赞》。（板书课题）3、从内容看，这是一篇什么体裁的文章？3、对联师：对联又叫楹联，俗称对子，我们今天要学习的这一副对联是一幅长联。二、初读课文，整体感知1、出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。交流研讨：对联是

6、从哪几个方面赞美长城的？2、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的雄伟气势。3、1、指名读课文，学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。3、自由读课文通过图片、歌曲体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的。鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。三、自主学习，精读感悟1、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？2、默读，全班交流体会思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。1、小组讨论，指名朗读。2、默读。3、齐读

7、课文。认真默读，勾画重点词句，小组讨论，对联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。全班交流，师点拨引导，并背诵全文，体会文意。3、齐读，再次体会作者的思想感情。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？（提示：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）4、指导背诵[来源:学

8、科

9、网Z

10、X

11、X

12、K]4、指导背诵（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再