保护眼睛预防近视.doc

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1、保护眼睛预防近视————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：保护眼睛预防近视教学目标：1.知识与技能:认识近视的苦恼和造成近视的成因,掌握预防近视的方法。2、方法与过程:在认识近视的苦恼和造成近视的成因过程中，合作探究出预防近视的方法。3、情感态度与价值观:引导学生养成科学用眼卫生习惯。教学重点与难点：使学生掌握预防近视眼的方法并养成科学用眼卫生习惯。教学准备:ppt、课前学生近视情况了解教学过程：一、

2、导入新课：猜谜语游戏师：今天老师给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”生：谜底是眼睛。师：你们真聪明！就是眼睛。（板书画一个眼睛）它是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，是它帮助我们认识了大千世界。[以小学生感兴趣的猜谜语活动导入新课，学生兴趣高涨，很自然的投入到新内容的学习之中。]二、新授课（一）近视的苦恼1、课件展示（课本中小明苦恼的片断）师：说到眼睛，有一个小朋友他就遇到了这方面的难题，我们一起去看看他吧。（点击课件）2、调查本班近视情况。师：同学们，你们是不是都有一双健康

3、明亮的眼睛呢？3、谈近视的苦恼。如果有近视的就请他现身说法，不近视的同学可谈他看到过的。师：近视给你带来了哪些痛苦和不便呢？(近视学生说)师:在你身边，你的家人朋友有没有近视的？你能不能举例说明近视给他们的学习和生活带来了什么样的麻烦？师：孩子们，其实近视已成为当今世界发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。为了我们的学习、生活，必须保护眼睛预防近视。（板书：保护预防近视）[教学中通过学生的亲身体验来谈近视的苦恼更具说服力。]（二）近视形成原因师：那么我们的眼睛为什么会近视呢？谁愿意谈一谈？ 

4、1、全班交流：近视眼的同学优先。（根据情况板书） 2、下面我们看一看小明平时的用眼习惯。（点击课件）看完后请学生谈一谈想法[通过看幻灯片、听录音，让学生有所得，有所思，从而产生微妙的情感体验，这都是老师的说教无法代替的。]（一）预防近视方法（小组讨论）1、小组讨论。作好讨论记录。师：那么我们如何预防近视呢？（点击课件）请同学们以小组为单位讨论一下，等会老师作为记者到各组同学中去采访。2、交流。（老师拿出记者证挂在胸前，手持话筒，到各组同学中去采访。）3、师小结（点击课件）并补充重点要讲写字的姿势：

5、一寸是多少呢?一寸相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。一尺：把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以.4、教“三字经”。师：今天我还给大家请来了一位得高望众的医学博士哦，他还给我们送来了一份特殊的礼物。（点击课件）5、认识真假近视。师：小明到现在一直都还有一个疑惑，他看见医学博士来了，就想请他给他解决一下。（点击课件）师：原来小明的眼睛只是假性近视，所以不用戴眼镜。如果我们发生假性近视时应及时到医院治疗，平时纠正自己不正确的用眼习惯，记住：切不可轻信传言与

6、广告。如果得了真性近视，就只有戴眼镜了。不戴眼镜，近视会更加厉害。[教师构建了生与师、生与生、师与生的对话平台，让学生将自己的所得所思所想大胆地表达出来，加以讨论、交流。在此过程中，大部分的学生都是主角，而不是观众与旁观者。课以医学博士爷爷向大家介绍爱护眼睛的知识吸引学生注意，更具权威性，学生也学得轻松愉快。]三、帮帮他1、帮助小明解决苦恼。(点击课件)2、判断生活中的正确与否。(点击课件)[回到课堂的开头使课堂首尾衔接，整堂设计很完整，同时也培养了孩子帮助别人的品德。用孩子生活中的习惯让孩子判断

7、，使学生将自己的所学所得运用到实际生活中，实现了进行健康教育的目的。]四、结束语师：这节课你有什么收获？师：孩子们，眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，如果这扇“窗户”不再明亮了，我们的学习、生活，以后的工作都要受到影响，我希望我们的孩子（点击课件）人人有一双好眼睛，个个有一个好未来。保护眼睛，预防近视，让我们从现在做起吧！五、拓展与延伸(播放眼保健操)[本课我利用动画的眼保健操，作为课堂的延伸，这样既使本课有了一个欢快的结尾，又使学生体会做眼保健操的作用与乐趣。]板书设计：保护预防近视“六

8、”不看“三”个一“四”个要保护眼睛预防近视“六”不看“三”个一“四”个要