种子萌发的教学设计与反思.doc

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1、种子萌发的教学设计与反思教学目的：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。3、了解种子休眠寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：1、种子萌发需要的外界条件的原因。课前准备：1、一周前将学生每8个分为一组2、准备4个塑料瓶子，分别放4粒好的种子，其中：瓶子1：没水、适宜的温度、空气            瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气   瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气教学环节教师活动学生活动复习图示：学生说出种子的基本结构：胚的基本结构：引导学生说出探究实验的一般过程种皮

2、、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么样的假设？    假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析瓶子1：没水、适宜的温度、空气   1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气   瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气

3、分析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验  3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。 练习 书本P92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？ 结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。 外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫

4、咬坏的种子都不能萌发。2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？1、选怎样种子？2、选多少粒种子 3、求发芽率的公式？4、实验次数？ 小结：种子萌发的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光 。自身条件：活的胚 教学反思：优点：因为这节课学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，时间就节约了很多，但这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点放到对照组和实验组，这个内容需要多用点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念因为第一次接

5、触，感觉比较难。帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。改进：很多学生没有做成功，督促没到位；应指导学生充分利用现有条件。