中学八年级物理下册7.1《力》教学设计.pdf

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1、☆课题八年级第七章力第1节力张楞中学杜红霞☆教材分析1．本节内容由“力”、“力的作用效果”、“力的三要素和力的示意图”、“力的作用是相互的”四部分内容组成。2．内容的设计顺序利于教学，教材中的插图利于学生感知，“想想做做”等实例设计利于学生动手动脑，实现了学生的主体地位。3．“押加”的引入实例学生不太熟悉。☆教学目标1．知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。2．认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的

2、作用效果解释生活中一些力的现象。3．知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。☆教学重点和难点重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的画法。难点：力的作用效果，物体间力的作用是相互的及有关现象。☆学情分析力的概念跟日常生活有着非常密切的联系，学生在生活中对力有很丰富的认识，但这些认识是零碎的，肤浅的，感性的。☆教具和学具1.多媒体课件；2、橡皮泥、弹簧、条形磁体、钢球。☆课时安排2课时☆教学过程预

3、设学生设计意教学环节教师活动活动图吸引学1.让学生观察本章章首图——攀岩以及生兴少数民族体育项目——押加观看聆趣，引引入课题2.引出课题：攀岩者仅靠手脚灵活运用听。出课抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体题。的平衡。什么是力呢？进行新课1.播放人举杠铃、大象压跷跷板、渔翁拉学生思考、举出示渔网、推土机推土等图片。分别讨论：回答。例，归（一）力有力存在吗？纳分析1．力是物谁用力了？谁受了力？学习什体对物体在此基础上分析课件上的另外两幅图讨论、举么是力的作用分析并总结例、回答。，区分（其他分析略）施力物2.人可

4、以对物体施加力，其他物体能否聆听。体和受对别的物体施力呢？（引导学生举例）[推力物土机推土、磁铁吸铁钉]体。3.利用板图讲述：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、压吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力是物体对物体的作用。运动员举杠铃大象压跷跷板推土机推土渔翁拉渔网磁铁吸引铁钉（施力物体）作用（受力物体）4.小组讨论：提出问题，引导学生讨论参与活动、（1）物体不接触能有力的作用吗？[实体验、回验磁铁吸铁钉]答。对问题（2）如果没有物体能有力的作用吗？只

5、深入讨有一个物体呢？论，进结论：不接触的物体也可产生力的作用。一步理力的产生至少要有两个物体解力的5.指导学生自学：概念，（1）力用什么表示？用F表示锻炼学（2）力的单位中文全称是什么？简称是生分析2.力的单什么？用什么符号表示？问题的位总结：力的国际单位是牛顿，简称牛，学习、回地能符号是N。答。力。6.（1）提出问题：1N的力有多大呢？（2）让一个学生用手托起两个鸡蛋，感受1N力的大小。（3）引导其他学生课下感受。参与、感让学生7.提出问题：力是物体对物体的作用。受。亲身感那么当物体受到力作用时，在物体

6、上会受力的产生什么效果呢（物体会发生什么变化大小呢）？（二）力8.让学生观察课本上的图7.1-1图并实际的作用效做一做，指出当物体受到力时发生了怎果样的变化：（1）把橡皮泥捏成各种形状；参与活动、1.力能改（2）拉弹簧思考并回变物体的问：橡皮泥、弹簧发生了什么变化？答问题。形状，使9.学生进一步分析课件图画上物体受力它发生形时的变化变总结：力能改变物体的形状，使它发生形变。培养学12.（1）提出问题：力除了可以使物体生动手发生形变外，还有其他作用效果吗？能力及（2）演示课本第3页图7.1－2，引导观察总学

7、生观察并回答：观察实验结能力①小钢球静止在水平桌面上，当磁过程，交流。体靠近它时，会发生什么现象？（手推所观察到静止的小钢球，小钢球运动；手挡运动的现象，回2.力可以的小钢球，小钢球静止）答问题。改变物体②小钢球在斜面上滚下后在水平桌的运动状面上滚动时，快慢有什么变化？当在它态运动的方向（正前方）放一个磁体时，它的快慢又有什么变化？将生活③小钢球在斜面上滚下后在水平桌聆听、理解实际明面上滚动时，快慢有什么变化？当在它确为物运动路径的侧旁的方向放一个磁体时，理过程它的魂情况有什么变化？和方法（3）学生观察垒

8、球运动员投球、接举例。。球击球的情况分析球的受力及运动情况13.讲授：从静止变为运动或从运动变为静止、运动快慢变化、运动方向变化都称为运动状态变化。总结：力可以改变物体的运动状态。参与活动、（三）力14.引导学生举例，进一步理解力是怎样思考、回答培养学的三要素改变物体的运动状态的。（打台球为例）问题。生的理和力的示解能意图15．（1）提出问题：力是有大小的，如力、归1.力的三果用大小不同的力，它们产生的效果相纳总结要素同吗？能