家校合作为主题的教育培训心得.docx

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1、家校合作为主题的教育培训心得  边学习边思考,有以下感悟,汇报如下:一、要正视我们在家校合作中存在的问题。  本次年会主题为“相聚行知栖霞,共话家校合作。  家校合作是教育重要的组成部分,可多年来却是农村学校的短板,有客观原因,如师资问题,家长素质问题,也有主观方面的认识问题:(一)没有认识到父母在家校共育中的重要作用。  很多人认为学校重在抓好教师学生的管理和教育,家长是为学校、学生服务的,“召之即来挥之即去,学校的重心在校园内,没有认识到校园里的学生与千万个家庭有千丝万缕的关系,校园里的学生是校外家长的影子。  (二)家校合作形式单一,处于浅层次的“家校联系。  

2、纵观农村学校家校“合作的方式,有以下几种:1、打电话。  2、约谈个别家长,一般是在学生出现问题时。  3、召开家长会。  4、建立班级微信群,在群里和家长进行交流。  做得较好的学校能够开办“家长学校,定期对家长进行培训引导;定期面向家长开放,组织家长进课堂;开发家长资源,利用有特长的家长开辟第二课堂。  但仍处于以学校为中心,家长围着学校转和“利用家长资源的状态。  因为缺编,教师工作量大,日常的教学已让教师疲惫不堪,不愿再涉足家庭教育问题,自己能处理的自己处理,属于家庭原因的问题则听之任之。  农村家长大多从事繁重的体力劳动,文化水平较低,在家庭教育方面缺少理念

3、,没有耐心,孩子出现问题只能降低要求,无奈接受,不能积极主动寻找改变策略。  所以,农村学校家校共育的氛围较难形成。  二、探寻家校共育的路径。  首先,要认识到家校共育的重要性。  苏霍姆林斯基说过,“父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。  家庭是孩子生长的土壤,学校要和家长做志同道合的教育同盟军,才能促进孩子健康快乐的成长。  坚定家校共育的信念,我们才会积极创造条件,探寻家校合作路径。  农村学校学生家境及父母素质与城市学校有明显差距,但农村学校家庭教育有农村的

4、优势,如父母打工出苦力挣钱会让孩子懂得父母之艰辛,从而激励自己更加上进;农村的生活环境促使学生也要参与田间劳动和干家务,这可以培养学生的坚韧和毅力,锻炼体魄;农村一年四季的变化、秋收冬藏让学生更亲近大自然等等,只要我们用心开发,农村自有农村家校共育的特色。  在农村家校共育的实施过程中,因家长素质参差不齐,有一项工作我们要做实,即了解每个学生家庭情况,根据父母年龄、职业、文化水平等进行分类,针对不同类型的家庭设计家校共育路径。  这次新教育年会给我们提供了很多家校共育实施办法,如亲子共读、共写日记、开办“新父母微讲堂、“新父母俱乐部等,通过有效的途径,使“无证上岗的“

5、自然型家长成长为“持证上岗的“专家型家长。  对于农村学校,可能一时达不到这样的高度,但开始去做,便有效果。  今年暑假前,四间房乡开展以班级为单位进行的“教师、学生、家长共读经典活动,受到家长的欢迎,一初中坚持开办“家长讲堂,对家庭教育进行指导,也有很好的效果。  所以家校共育“不是不可为,是不为也。  与很多家长交流,他们在教育孩子方面有很多困惑,渴望得到来自学校的指导,“家校共育应该成为我们重要的话题。  当然区域不同,基础不同,采用的方式应有所不同,“家校共育作为农村教育的短板,更需要因地制宜,有新的内容,新的方式。  新教育年会上听了十位校长教师的报告,各有

6、亮点,但对家校合作的理解停留于家校沟通、共写共读、家长学校、家长会等操作层面,对共育目的,机制,家庭教育的个性等没有深度的理解。  叶文番和孙云晓两位专家的点评独具慧眼,提出要研究的问题和建议,很让人佩服。  尤其是晚上再听孙云晓老师的讲座,特别是互动环节,让我听到一线教师校长对家校共育的困惑及努力,我对家庭教育有了新的看法。  我们日常谈家校共育其实是以学校为主体,一切从学校需求出发,围绕学校的任务让家长参与。  这充其量只是家校沟通,或者利用家长资源。  而非影响到真正的家庭教育。  真正的家庭教育无时无刻不在发生,有家庭便有家庭教育,可谓历史悠久,我国有很多家教

7、的经验,如曾国藩家书,家风家训,家庭的影响是学校教育无法替代的。  我们谈的家校合作,小而言之,是学校教育工作的一部分,大而言之,是担当起社会的责任,因一个孩子,改变一个家庭,两个父母,因孩子的教育而带动千万个家庭、千千万万个父母的进步,这是多么有意义有价值的行动啊!这次年会,深深感受到新教育人的激情,新教育团队力量的强大,区域推进对榜样校长、榜样教师的有力促进等,观摩学校的社团展示、办学理念及水平让我们震撼,但限于篇幅,不再一一展开述说,仅围绕年会主题谈谈自己不成熟的思考,希望以这次年会为契机,让我们开始一个新的课题——家校共育,补上农村教育的短板

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