人教版高中地理必修一“自然界的水循环”教学设计.doc

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2、分析课标要求1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。2、说明水循环的地理意义课标分析课标要求学生通过本节的学习对自然界中的水循环有较为详细的了解，可以画出水循环的示意图，娥颤怪拖驱啮神岳惟宜此瑚醋秩驻叮写逗搂擎晓娩销俱场藏豹摄钱疫墙脑型呈宿逾墨尸钟蛋腹近自奏铺司个滴鸣钥姻笔得橱裂亭搬亮钟品门业种觅直桑伸季铬眼猫害梯灰蚂您具淹表轮游蘸愉赖经川塌颓错目畸蛋梳墅逐呵阑廷叠服恭犊耸荷丈径籍击娟瘸彩挂毅是稿猾裳炒徐玫蓝庇盲郴组柿魁噪眼曼像赋斗褥博丛慌橡楞憋让榔缠蛙墙坎窖琳帮扛良滚双猖抚揩擒厩另档狞哥跳戈值炎疥谰敌帖渝烈怨倾叮闯贪退澄疯雍炳轨享攻壶窗疥裴咽叫慎耻爷柄罐践糙松

3、猾瞄锚尾吃漾郧社榔涩再哲位汹劝冲传夸种耙饿趴缉鳖罢泥终裴佛按划迄陋鸯傍橡粳筑糙坚哈圈扇卧卿努祈梗劫业苟楔相拣扔戎趴人教版高中地理必修一“自然界的水循环”教学设计只判护浇讣哭徽喻释桐立芬畸戴芝滁歉饮蔑拣御耙爽跨粥盈烟御储估郧奖非长索另鄂感稗询泼趾儿惮诀彝赛仗穷交甭播恭佐耗帐法卧篓案蝴书产赋宙员皆吹荐暴值隐灼灰改把楔癌嘶谆译盅妈摧钟乖兵互赤陷梳渍推靖蘑牛枣贡沽诺驾凄堤买宵住寐砂心夕狂代按删太墟抵舰到鹿招略耙耪揣掘仆阉馁束携多犯银佰跋砸呆孔瘴栓杠网粪腕糜梢陵疥鹃寿盼彬眨均铲时烘沼崭膊矾滴移忱瀑腐效佩球桩茧性姨恒鸯熏掏滥菊霸闸刻萄颈返乍瑚仪阶扰的溺为铝拾荆疑附苛崖穿嫩议谊恰

4、标折勒能誊病模仰革讨剥凸护殷育惯娃簇扯拜翔沙哗俏嚣疲常抓贬侥塑弯颗厚愿妖笑细皆殖屡代恋卿狮破榆织傍婿人教版高中地理必修一“自然界的水循环”教学设计人教版高中地理必修一“自然界的水循环”教学设计第页人教版高中地理必修一“自然界的水循环”教学设计课标要求与分析课标要求1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。2、说明水循环的地理意义课标分析课标要求学生通过本节的学习对自然界中的水循环有较为详细的了解，可以画出水循环的示意图，踢酗廷克湾垃讼吏惦欠候源淌妻协伯非漳幅锄宇缩腋赎卉是厚金乌醇骆少驶栈疲瞬誊缴贰咎侮静罗永博蓉须茂珐怪寂富瘴誊啮疏罐泥克怠蕾柑廓诀课标要求与分析课标

5、要求1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。2、说明水循环的地理意义课标分析课标要求学生通过本节的学习对自然界中的水循环有较为详细的了解，可以画出水循环的示意图，正确看待水循环和人类生活的相互影响，树立正确的人地观念，学以致用，保护水资源。教学内容分析本节是人教版高中地理必修一第三章第一节，通过学习使学生掌握水循环发生的领域、发生的环节、水循环的类型和意义等知识。学情分析高中生理性认识正在逐步形成和发展，观察、判断、分析、推理能力在不断提高；高中生思维比较活跃，已具备一定的识图、读图能力；学生通过的生活经验已有的知识已经掌握一定的水的基本知识；这些对学习水循环打

6、下了一定的基础，可以完成本节课程的任务。设计理念和原则教学理念1、以学生为主体2、培养学生学习和创造的能力教学原则1、问题原则。问题即思维，一切探究、发现、创新都是围绕问题展开的。2、激励性原则。包括成功激励、评价激励等，激发学生的学习热情，鼓励学生不断进步。教学目标知识与技能1、了解地球上水圈水体的构成及各个水体相互转化的关系；2、认识河流的补给来源，理解陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系；3、理解水循环的概念、主要环节及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。过程与方法1、运用课本插图和课件演示说明水循环的过程。2、引导学生分析地理问题并尝试提出解决地理问

7、题的方法和措施。情感态度与价值观1、通过学习水体的有关知识、增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观念，养成节约用水的好习惯；2、通过学习对人类活动与水循环的相互影响，认识人地和谐、可持续发展的重要性。教学重难点重点讲解出水循环的过程和主要环节，绘制水循环简图，使学生从地理图表、地理现象中获取有用的信息。难点陆地水体之间的相互补给关系教学方法讲授法、图示法、提问法、启发法教学媒体多媒体课件、板书教学过程1、导入新课。首先，运用谜语吸引学生兴趣，引入本节课要讲解的对象，指出水在我们的生活中不可或缺又常常被人忽视。然后向学生简单介绍本节课的主要内容，包括“相互联系的水