英语应用能力需要相应的词汇。教学文稿.doc

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1、英语应用能力需要相应的词汇。精品文档教学反思随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不时的语言知识，而不是“玩”来培养同学耐久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养同学耐久的兴趣。新鲜劲儿一

2、过，小朋友们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小同学学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段协助小同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多发明模仿的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小同学还是应当认真进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　而目前在小学的英语教学中，不要求同学掌

3、握词汇，而只要求同学能根据提示或图片说出该单词，其实质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小同学们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小同学学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到同学的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自身“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英

4、语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的阶段，英语教师要培养对同学的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重同学，注意激励同学，关注同学学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益收集于网络，如有侵权请联系管理员删除