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时间:2020-08-02
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1、医学基础课程群----王绪洲教授课程整体设计1一、课程群概述三、课程群教学实施过程四、教学效果五、创新点及努力方向六、课程设计规划二、课程群设计思路课程群整体设计2课程群概述1生源特点2课程特点3课程群概述--生源特点女生与男生比例为9:1农村家庭背景学生比例大专业思想牢固取得执业护士资格证4社区、医疗卫生机构及一级医院护理管理人才和护理一线技术人才医疗卫生保健机构健康指导咨询人员二级及以上医院专科护士面向的岗位群5课程群概述--课程特点1系统解剖学教学23生理学病理学与病理生理学6课程群概述—系统解剖学系统解剖学是一门重要的医学专业基础课,是医学各个专业的主干课程,也是
2、生命科学领域内发展较快的学科之一,所涉及的基本知识、基本理论和基本技能在生物医学的各个领域中被广泛应用。通过学习系统解剖学,研究人体正常形态结构,为学生学习后续课程和临床实践打下必要的基础;对于培养高素质、能力强的护理人才具有非常重要的作用。7课程群概述—生理学《生理学》是医学类专业开设的必修专业基础课程。《生理学》从细胞、组织、器官、系统等不同层次研究生物机体生命现象的发生规律和调节机制,起着促进基础研究与临床应用相互转化的重要作用。《生理学》是本专业学生必修的医学基础主干课程之一。对于普本学生而言,《生理学》课程的学习不但是为后续课程学习奠定基础,也是为毕业后不断提高医疗工作能力
3、提供必要的理论基础。预修课程为《人体解剖学》等,主修完本课程后,学生将进一步学习《病理学》、《药理学》等后续医学基础课程。8课程群概述—病理学与病理生理学病理学是一门重要的医学基础理论学科,是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系、病理诊断等任务的一门学科,也是联系基础医学和临床医学的桥梁课。以培养学生的基础理论、基本知识和基本技能为目标,揭示疾病的本质和发展规律,为学习护理课程与防治疾病奠定理论基础。病理学是医学生学好临床和护理知识最重要的基础课。9课程群概述—三门课的内在联系医学基础课程群包括系统解剖学、生理学、病理学三门课程。三门课程之间有着紧密的联系。系统解剖学是研
4、究人体正常形态结构、发生发展及其与功能关系的科学,是医学教育中的一门重要基础课程。系统解剖学是根据功能,把人体的器官分为若干个系统,按系统阐述人体器官的形态结构和各系统之间的联系,为其他医学后续课程:生理学、病理学等各学科奠定坚实的基础。10人体生理学是具体介绍各个器官如何运作,如何维持人的正常活动的,是为将来病理学与病理生理学课程的开始打下了基础。系统解剖学是学习生理学、病理学及病理生理学课程的基础,学习生理学又是学生开设病理学与病理生理学的基础。学生只有学好正常人体结构和生理知识,当不正常时就是病理改变。三门医学基础课相互联系,承上启下,因此三门课程开设的顺序依次为:大一上学期开
5、设系统解剖学、大一下学期开设生理学、大二上学期开设病理学与病理生理学。为将来学生学习临床专业知识打下了坚实的基础。11课程群设计思路1课程性质2教学目标4校外实训条件3校内实训条件12课程群设计思路--课程性质1系统解剖学教学23生理学病理学与病理生理学13系统解剖学课程性质系统解剖学(SystematicAnatomy)是按人体器官功能系统(运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统)阐述人体正常器官形态结构及其发生发展的科学。是医学科学中一门重要的基础课。该课程面向医学院校所有专业的学生开设。学习系统解剖学的任务在于使医学生掌握人体各
6、器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其功能、意义,为学习其他基础医学和护理临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能正确理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,从而对疾病14进行正确诊断和治疗。医学中大量的词汇来源于解剖学,所以,系统解剖学是学习基础医学和临床医学各个学科的必修课。系统解剖学与其他学科一样,也是不断发展的。由于研究技术和方法的革新,相关学科发展的推动,使系统解剖学的研究范围和研究水平不断扩大与加深。本课程主要讲授系统解剖学(绪论、骨关节学、肌学、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、男女性生殖系统
7、、腹膜、心血管系统、淋巴系统、视器、前庭蜗器、中枢神经系统、周围神经系统、脑和脊髓的被膜血管和脑脊液循环、神经系统的传导通路、内分泌系统等)共18章。运用现代化多媒体教学技术讲授理论,通过标本、模型观察来加深理解和巩固理论知识,加深对人体各局部形态结构的认识,从而为进一步学习其他医学基础课程和临床课程打下良好的基础。15生理学课程性质《生理学》是研究人体生理功能的科学,即以人体的生命活动现象、机体各个组成部分的功能以及这些功能的机制和调节作为研究对象,从细
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