高考作文序列化写作第13讲爱好由来落笔难课件.ppt

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1、序列化写作学案第13讲爱好由来落笔难——议论文的开篇写作训练(一)濡染书卷气,培育我正义胸中存浩然,振作我精神高考优秀作文段落欣赏守住内心一个人的内心,要像一捧清澈的水。风来,只是一道道涟漪,终究会归于平静;雨落,只是一些些涌动,终究会落幕成寂;云过,只是一道道风景,终究会成为记忆。守候一片自己的领域,无关尘世,无关风月,只是一种善良,一种责任,一种深深的热爱。[学习目标]1.掌握三种新颖的有特色的开篇方式;2.熟悉写作中常用的几种修辞方式。Zxxk[重点难点]掌握三种新颖的有特色的开篇方式。课前预习上节课重点学习了编写提纲,请根据你为“勿以善小而不为”作文题目

2、列出中心论点和至少三个分论点。【答案示例】中心论点:乐为“小善”分论点:(1)乐为“小善”,体现心灵美。(个人)(2)乐为“小善”,能增强集体的凝聚力。(集体)(3)乐为“小善”,有利于整个社会风气的好转。(社会)二、熟悉六种写作中常用的修辞手法1.比喻,即表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。作用:(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。例句:宽广的心灵是人与人之间沟通的桥梁,心中装有他人,才能与他人为友,融入社会,升华自我。(2013年贵州省满分作文《心中请装有他人》)Zxxk2.排比,把三个或以上结构

3、和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。增强语势,突出某事物某特征,表达作者某情感。例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.对偶,字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。例句:言必信,行必果 满招损,谦受益4.设问,为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作

4、用:引起注意,启发读者思考;使层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。例句:人生在世,需有立身之本。何为本?我想,就是扎进地层的“树根”,我们内心深处的“灵魂”。(2013年福建省满分作文《守住内心的“灵魂”》)5.反问,又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。例句:雄鹰拥有双翼,能够在天空自由翱翔,领略一望无际的苍穹。没有无数次从山崖上摔下来的痛苦经历,它又怎能冲上云霄?(2013年安徽省满分

5、作文《梦想成就未来》)6.引用,指写文章时,有意引用现成语、诗句、格言、典故等,以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解。作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。Zxxk例句:毕淑敏说:“额头上没有一丝皱纹的美人,恐怕血管里流动的都是水。”巷如同一座城的额纹,静静地躺在城市的一角,见证着时间的小溪流过此地。(2013年江苏省满分作文《请别打扰她》)新知学习掌握四种新颖的有特色的开篇方式良好的开篇能力,不仅有助于考生迅速进入写作状态,也有助于给阅卷人一个良好的第一印象,那么,作文怎么开头好呢?简单说就是应该出语不凡,应该一开

6、始就抓住阅卷老师的目光。宋代大文学家欧阳修曾有诗曰:“文章看落笔,议论驰后先。破石出至宝,决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊、涌现精华,则全篇就如高崖泻水,气势如洪。明朝诗人谢榛也说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。(一)开门见山式在开头直接点明文章立意,亮出自己的观点,表明自己的态度,彰显文章的题旨,使读者对自己的行文意图有所洞彻,以便确定文章是否跑题。一般性的议论文或者议论散文,在开头就应该摆明观点。记叙文,一般都是直接进入事件的记叙,表明主旨。典例1:几支小小的蜡烛,就能对山洞里的大蝴

7、蝶产生巨大的影响,使它们改变了栖息地。物如此,人亦然。生活在社会中,每个个体的细小行为,便可能改变整个社会。(2013年江苏高考佳作《13亿的乘除法》)Zxxk典例2:历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳,我们悄悄地走过,贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳,怀着一份爱的心情、感恩的心情,好好收藏,以作纪念。(广东高考佳作(《纪念》)【答案示例】训练1:诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因

8、中不可或缺的重要一环。(

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