人美课标版小学一年级上册美术全册教案.pdf

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1、让大家认识我一、教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备学生观察，发现引入情境，创设这是一棵不完整的想象空间。树。（二）导入新课：以探究式的学学生发言，讨论习方式培养学生研教师出示“集体大树”的范图，介绍问题究和解决问题的能这棵大树代表我们的班集体。力，鼓励合作学习，学生辨认其制作促进学生相互交流方法：是剪或

2、撕出来共同发展。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得的完整?并且我们都能来到这个集体中?引起学生兴趣，2、结论：制作树叶——写上名字——贴学生思考，回答在大树上。问题帮助学生自主3、教师小结：这棵大树代表我们的班集地学习、独立思考保体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，学生分组，派代护学生的探索精神。只有我们每位同学都来到这里，成为它的表来说一说自己喜欢一员，这棵树才能茁壮地成长。的树叶形状。发挥媒体作用采用直观的方式引观察课件中的树发学生兴趣,以促进叶，体会创新。学生发展，为学生创1、教师出示外形和制作方法不

3、同的新提供素材。两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师学生设计制作自做自我介绍。己的“名字树叶”。尊重学生个体差异，依据学生基本学生自我评价，能力分层次辅导，培2、教师展示其中一片对称形树叶互相评价,观察一下,养学生互教互学能提出问题：如何制作出这种对称形树叶？有多少同学的爱好是力。一样的,找到爱好相3、教师总结并演示实验结果：对折同的同学,做对好朋培养学生审美——从开口处剪或撕树叶的一半——展友.评价及语言表达能开成为完整的叶子(教师辅助演示)力，体验成功后的快学生体会对集体乐。的热爱。引导学生要热4、提出问题

4、：叶子是什么形状的？爱集体。6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖

5、。6、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!七、课后反思通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。

6、看谁涂得更好看一、教学重点引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。二、教学难点了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。三、课业类型绘画四、教具准备线描范图、绘画材料、教学课件五、学具准备水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、六、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备情学生观察，发现花引入情境，创设想况儿没有色彩象空间。（二）导入新课：学生发言，讨论问以探究式的学习题方式培养学生研究教师出示一张线描的花朵范图和解决问题的能1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花学生辨认材料的特力，鼓励合

7、作学习，儿都有什么颜色呢?征，思考后讨论问题。促进学生相互交流2、结论：花儿的颜色有很多种共同发展。学生分组，派代表3、教师小结：除了花儿以外，还有很来说一说两幅图画的引起学生兴趣，帮多有色彩的物体，同学们可以根据自己的区别以及自己喜欢的助学生自主地学习、想象，把它画出来。绘画风格。独立思考保护学生的探索精神。（三）讲授新课学生设计绘制自己的作品发挥媒体作用采1、教师出示两张图形，出示两种材料用直观的方式引发水彩笔和油画棒。学生自我评价，互学生兴趣,以促进学相评价，体会集体的生发展，为学生创新提问：小朋友们知道

8、这两种材料的名称温暖。提供素材。和绘画特点吗？尊重学生个体差2、多位同学用接力的方式，分别用水异，依据学生基本能彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。力分层次辅导，培养学生互教互学能力。培养学生审美评3、教师总结并演示实验结果：油画棒价及语言表达能力，的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔体验成功后的快乐。和匀净。对所学知识起延伸作用。4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。5、教师小结：