初中语文版七年级下册《石榴》精品课件.ppt

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1、荷花（出淤泥而不染）不与世俗同流合污的人梅花（墙角数枝梅，凌寒独自开）身处逆境，坚强不屈的人菊花（采菊东篱下，悠然见南山）淡泊宁静、不追求功名利禄的人牡丹（国色朝酣酒，天香夜染衣）富贵者只待绿茵芳树合蕊珠如花一时开科技常识石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。作者简介:郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。生平著述甚丰，有《郭沫若全集》行世。文体介绍狭

2、义的散文，一般称作抒情散文，有“美文”“小品文”之称。散文是一种自由灵活的抒写见闻感受的文体。它的独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对自然或人生的感悟。奇崛(jüé)枯瘠(jí)玛瑙(mǎnǎo)琢成(zhuó)犀利(xī)劈刀(pī)皓齿(hào)束缚(fù)唾津(tuò)潜溢(yì)骨朵（gū）金罍（léi）盎然（àng）丰腴（yú）忍俊不禁（jīn）字词解析整体感知开花时节：枝干：叶片：花：色—形—果实：子粒：石榴特点：作者对石榴的感情：开花时节：盛夏枝干：如梅有二者之长叶片：如柳无二者之短花：色—深红形—单瓣（陆离）双瓣（华贵）果实：如金罍子粒：如透明光

3、嫩的皓齿石榴特点：美丽可爱、不畏炎日作者对石榴的感情：喜爱、赞美石榴—夏天的心脏整体感知课文共有9段，可分为三个部分。第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。第三部分(第7～9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。思路结构爱石榴——画石榴——赞石榴1.读第一段，找出表现了作者喜欢石榴的词语，并思考作者是用什么手法来表现这种感情的。“最可爱”对比的手法研读课文2.文章第二部分作者是怎样画石榴的?按照怎样的顺序？这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。3.读第二段，描写石榴枝叶的特征用了什么写法

4、？比较的方法。将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比。通过比较，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备”“舍去”等词语，表达了作者对石榴的赞美之情。4.研读赏析课文第三段，完成下列题目。①全段是由哪个词领起?  ②作者为什么说“最可爱的是它的花”?  ③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句?5.读第四段，石榴花骨朵成长演变的过程是怎样的？骨朵逐渐翻红，花瓣匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花。6.读第五段，单瓣花成长演变的过程又是怎样的？“红玛瑙的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普剌”是它的中期阶段，“中国式的金罍”是它的后期阶段。果实进一步成长，就在

5、表皮上出现各种斑驳的花纹，于是有了“各种锈彩”。7.读第六段，作者是怎样写石榴果实的成熟的？用了哪些修辞？“忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿”。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂，露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。8.研究7-9段，作者是如何来抒发对石榴的喜爱之情的？(1).先说自己喜欢夏天，因为它象征旺盛的斗志，火一样的热情，进而倾吐“我更喜欢这夏天的心脏”之情。喜欢夏天是一种衬笔，用来衬托“更喜欢”的夏天的心脏——石榴。（2）.写自己挡不住石榴的诱惑。其实，作者明写抵挡不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。9.为什么作者别的植物不写

6、，独挑了石榴？它有什么别的含义吗？石榴不惧威压，在烈日下盛放美丽，演幻出充满喜悦的生命变奏曲，寓含着积极向上的抗争精神——鲜红的花朵，饱满的果实意味着蓬勃的生命力，这正是那个时期中国民众所亟需的。这就是作者写这篇文章的立意所在。联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。合作探究品读语言1.“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。2

7、.“那可不是夏季的心脏吗？……我更喜欢这夏季的心脏。”作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏”。3.找出自己喜欢的描写生动形象的句子加以评点。“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?”这里连续运用比喻