北师大版黑信课件.ppt

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1、导入新课:在《皇帝的新装》中，安徒生让那个昏庸无能，愚蠢奢侈的皇帝，赤身裸体地上街游行。这幕荒诞的闹剧，像一面镜子，每个人都能找到自己的影子。捷克作家哈谢克也为我们塑造了一位皇帝，这个皇帝又是一个怎样的人呢？这节课我们从他的小说《黑信》中探究答案。哈谢克教学目标①了解作者及相关的知识。②理解并识记文中的生字新词。③把握故事情节；分析人物形象；理解文章的主题。④初步感受语言风格和了解写作手法。认识题目“黑信”，意思是不带署名的信，即匿名信。本文的体裁是小说。读课文，了解一下小说和童话的异同。小说以人物形象为中心，着眼点在塑造人物形象，而童话以想象联合幻想，重点在于构思的奇幻和告诉人们道理。

2、走近作者捷克近代著名作家，称为“捷克散文之父”，代表作长篇小说《好兵帅克》。他一生写了上千篇短篇小说，作品大多是讽刺小说。作品大多讽刺奥匈帝国的腐败和捷克资产阶级的虚伪，反映下层人民的悲惨遭遇。哈谢克(1883-1923)听一听写作背景哈谢克生活的时代，捷克是受到奥匈帝国及德国统治的。作为一个民族解放意识非常强的作家，他当然要把矛头指向统治他们的敌人，就像我国20世纪30年代的作家几乎一致把矛头指向日本帝国主义一样。所以他写了这篇讽刺性的小说。读准字音枢（shū）簇拥（cù）陛下（bì）琢磨（zhuó）煞白（shà）颓丧（tuí）嗫嚅（nièrú）朕（zhèn）社稷（jì）诏书（zhào

3、）岔子（chà）怠慢（dài）谒见（yè）踌躇（chóuchú）★自读课文学习文中生字新词▲检查:给加点字注音,然后解释词语.1.倒背如流():2.嗫嚅():3.社稷():4.踌躇()满志:5.诏书():dàojìchóuchúzhào倒着背诵像流水那样畅．形容诗文等读的很熟．形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子．皇帝颁发的命令．这里指国家对自己的现状或取得的成就非常得意．踌躇：得意的样子．nièrú理解词义.簇拥：紧紧围着。晴天霹雳：比喻突然发生意外事件。琢磨：思考、考虑。大逆不道：封建统治阶级对进行反抗的人所加的罪名。颓丧：情绪低落，精神萎靡。煞白：由于恐惧、愤怒或某些病等原因，面

4、色极白，没有血色。嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。谒见：进见（地位或辈分高的人）。踌躇：对自己的现状或取得的成就非常满意；得意的样子。整体感悟1、速读全文，整体把握故事情节：①概述故事内容②理清故事情节：开端（1-4）：国王收到黑信发展（5-18）：君臣处理黑信高潮（19）：黑信公之于众结局（20）：国王受耻局长下台２、再读课文，回答问题。Ａ．“黑信”的内容是什么？Ｂ．国王向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么？Ｃ．国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？Ｄ．国王向臣民们呼吁忠诚的做法有何作用？E、局长下台的原因是什么？避免再发生“黑信”事件，

5、也为后文国民了解事件的原委，嘲笑国王作铺垫。不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利益，而且他的做法并不是国王所希望的。2、文章刻画人物，采用了什么手法？语言描写、动作描写、神态描写等。合作探究1、文中写了哪些人？分别找出表现这些人面对黑信时都有什么样的反应的词语？说说各有什么特点？反映了当时什么样的社会风气？国王：大臣：警察局长：愚蠢、心胸狭窄、小题大做。为讨好国王而说谎奴颜婢膝愚蠢、故弄玄虚。揭露了当时社会的虚伪及阿谀奉承的社会风气。3、全文以什么为线索，展开故事情节。4、本文用了什么写作手法。5、本文语言特点？黑信讽刺生动，幽默中心思想本文通过国王接到一封黑信及对黑信的反应及处理过程，

6、讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及阿谀奉承的社会风气。写作特点1、全文以“黑信”为线索，展开故事情节。2、鲜明的讽刺效果，辛辣的讽刺艺术。3、语言生动、幽默，人物刻画栩栩入生。★比较探究《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？《黑信》中的警察局长不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利益，而且他的做法并不是国王所希望的。《皇帝的新装》中的大臣们虽然实际上也使皇帝丢丑，但他们的行动与皇帝是一致的，他们和皇帝都没有怀疑布料，都如童话中说的，以为别人一定看得见这块布料。所以，是否迎合了最高统治者的愿望和利益，是他们遭受不同命运的根本原

7、因。警察局长可以有两种解读，一种是自作聪明的蠢人。另一种解读为聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中傻瓜”。探究《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名．黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？安徒生写的是童话，讽刺的是普遍的人性的弱点。而哈谢克写的是小说，这样显得更为真实、可信，同时作者作为民族意识非常强烈的作家，目的之一是直指民族的敌人。作业1课后一二题