羚羊木雕-课件.ppt

《羚羊木雕-课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3.羚羊木雕带红色的内容为重点内容语文书第10页702班第三组彭杵真制作张之路作者写作背景了解作者是张之路，1945年出生于北京，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。儿童电影制片厂文学部主任，中国电影协会,中国作家协会会员。主要作品有电影文学剧本《霹雳贝贝》话剧《双龙花盆》童话剧《大鼻头和黑眼圈》小说集《在楼梯拐角》《题王》长篇小说《第三军团》等。其作品不仅屡屡在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国，拥有广大的读者。本文选自《东方少年》1984年第10期。标题是编者加的。原题是“反悔”，有改动。作者张之路学习目标1

2、.理解文中生字，词语。理解文章主要内容2.学习本文的写作手法，体会人物的思想感情疑问：本文使用的描写方法有哪些？本文通过语言、动作、心理、神态描写来刻画人物，同时，本文也运用了插叙的手法。了解文章的中心主旨。归纳羚羊木雕（围绕中心）↓起因→“我”赠送木雕，母亲查问木雕去向经过→“我”被派去要回木雕结果→万芳归还木雕，还是好朋友“我”与万芳→珍视友情↓对比爸爸妈妈→重财轻义羚羊木雕问题解析这篇课文要表达什么？（中心主旨是什么？）文章通过“我”赠送木雕又被迫向好朋友讨回木雕的故事，赞美了小朋友们真诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫为

3、人父母应该理解孩子的心理，尊重他们的友谊和人格。讨论：父母珍视的是羚羊木雕，“我”珍视的是友情，由此而产生冲突。到底谁对谁错？想一想为什么作者要在“我”和万芳体育课上的那件事上废如此多的笔墨呢？因为这件事情可以突出我和万芳友谊深厚，放大出父母在这件事情上的不对，写出我不想要回羚羊木雕。同时，这也是我不想要回羚羊木雕的重要原因及线索。运用了插叙。知识加油站写作手法关于叙述的主要有顺序法，倒叙法，插叙法，补叙法等。插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的

4、需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。本文就运用了插叙的手法。通过这件事给我们展现了什么？本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示出其内心世界。这就是作者在本文中表现人物的最大特点。品味语句我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。环境描写，不仅写出晚间天气的冷，而且烘托出“我”心情的哀伤。我呆呆

5、地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多不光彩的事呀！那是感激的泪水，：朋友体谅我的难处，友谊依旧。那是伤心的泪水：父母不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力对朋友反悔。MORE更多1.分角色朗读课文。2.如果你也碰到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？分甲乙丙三个小组，甲代表父母，乙代表“我”，丙代表万芳，就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。3.找出显示“我”和万芳友谊的句子，体会他们为了友谊，而不怕被罚、被骂的精神，想想他们是为什么要这样做。4.仔细阅读课文1至15段，26到38段，说说这些段落

6、为什么要描写的如此细致，从中你又看出了什么？第38段的疑问有什么好处？问题4解答文章1至15段这一段主要写了母亲查问我羚羊木雕去哪了，写出了羚羊木雕的的重要性，也是母亲要我要回木雕的重要线索。父母逼“我”要回羚羊木雕也写出了这篇文章的关键词——重财轻义。文章26至38段这一段主要写了我要回羚羊木雕的全过程，也写出了友谊的珍贵和美好。同时，也写出了我心里对这件事的不满和委屈。它也写出了这篇文章另外一个关键词——友谊。文章最后一段的疑问主要作用是给出议论主题，留下了想象空间。拓展习题问：妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么

7、？答：妈妈想让我用糖把木雕换回来，她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。问：文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写？表现了她怎么样的态度？答：:动作和心理描写，表现了她坚决要小主人公执行的强硬态度。问：写“屋子里静极了”有什么用意？答：写出了屋子的极静，表现了我和父母冲突已经到了极点，双方处于僵持状态，渲染了紧张的气氛。请对后文进行续写。讨论：这件事上，你支持谁？作者借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意是我被逼的，怪只能全怪父母。父母的话，句句生硬。课文又叙述了我和万芳的友谊是多么深厚，渲染同心的美

8、好。更衬托了父母这样做是在残害我和万芳，两个小孩的友谊。作者倾向很明显，儿童心灵是美好的，不应该以任何理由加以残害，破坏纯真的友谊。不知童心友谊之贵重