小学道路交通安全教育教案系列.doc

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1、道路交通安全教育教案危险的道路游戏教学内容《学校道路交通安全教育教材(小学阶段)》第30、31页教学目的:1、明了在道路上嬉戏的危险性。知道在马路和街道上玩耍、游戏、追逐打闹不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。要在安全的场所嬉戏。2、了解《道路交通安全法实施条例》的有关规定。3、知道在道路上哪些是危险的游戏。教学时间：一课时。教学过程：一、故事引入播放音乐《天堂里没有车来车往》。师：这首歌是送给因交通事故而失去生命的人们的。有的交通事故是完全可以避免的。（讲述触目惊心的有关在道路上游戏的交通事故）。二、讨论案例，明白道

2、理多媒体出示，《丁丁和飞飞的小故事》)一天下午放学以后，丁丁和飞飞带上自己的滑板和旱冰草鞋来到马路上。他们说，今天两个人要比试一下，看谁的技术高。马路上汽车来来往往，丁丁和飞飞想，反正汽车不最撞我们。他们还说要和汽车赛跑呢。他们选择了一处路面比较狭窄的小坡道，两人踏着滑板和旱冰鞋从坡上快速向下滑去。“哦，我飞起来了!”飞飞高兴地大声叫起来。这时，一辆小面包正在上坡，见两个小朋友从坡上“飞”下来，赶紧避让。两个小朋友看见上坡的小面包车也吓坏了，一时控制不住，重得地摔倒在路边。1．请同学们读读这则小故事，互相说说自己的看法。

3、道路交通安全教育教案2．同学议议，丁丁和飞飞的行为有哪些错误，他们这样玩有什么后果。3．如果是你，你会怎么做？4．学生互说，教师点拔。5．读读儿歌练习滑板和旱冰，马路街道都不行，妨碍交通危险大，事故发生在刹那，血的教训不能忘，自身安全要保障。.6、师小结：同学们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息,交通十分繁忙。有的同学喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。4、出示《道路交通安全法实施条例》有关规定行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。三、辩一辩、说一说

4、(出示课本P31的图片)1、这些小朋友正在马路上嬉戏，想一想，这种行为对不对呢？请说出理由2、师小结：放学以后在街道和马路上练习足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又可能被车辆撞伤是不允许的。在街道和马路上跳绳、踢毽子，会给行人和车辆的通行带来困难，是妨碍交通的，容易发生事故。3、出示《道路交通安全法实施条例》有关规定，读一读Ａ、行人不得在车行道内嬉闹Ｂ、行人不得有追车、抛物击车等妨碍道路安全的行为。道路交通安全教育教案四、正确判断:你曾经玩过这些危险的马路游戏吗？请将当时的情況写出并加以反省。﹝未曾做过打○，曾经做过打X﹞

5、在马路上玩滑板、溜冰在马路上打羽毛球在停车场玩捉迷藏在天桥上嬉戏你还曾看过哪些危险的马路游戏，并将当时看到的感想说一说写出来。五、安全的嬉戏场所1、下面哪些是安全的游戏场所？如果不是安全的游戏场所，想一想危险的理由。想想看，在你家附近有哪些安全的游戏场所，请画出图来。六、争做小小交通安全的宣传员（课后拓展）1、了解交通安全之父2、如何做个“小小交通安全的宣传员”，课内交流，落实小组。课后行动道路交通安全教育教案不可翻越的隔离护栏教学内容《学校道路交通安全教育教材(小学阶段)》第32、33页教学目的:1、明白道路上隔离护栏

6、的作用。知道翻越，攀爬道路上隔离护栏，而是非常危险的。2、了解《道路交通安全法实施条例》的有关规定。3、使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时间：一课时。教学过程：1、教师导言：随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的小学生，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的呼唤，

7、留不住幼小的生命。我们能做些什么呢？普及交通安全教育，把交通事故降到最低。这是时代的呼唤！今天，我们就一起来讨论关于交通安全的话题，请大家看到大屏幕(出示道路两旁的护栏)2、提问：大家知道这个是什么吗？它有什么作用呢？学生通过阅读课本P32页了解护栏的作用道路交通安全教育教案(护栏是隔离人和车辆、车辆和车辆的交通设施。设护栏的地方通常都是交通流量大、路况复杂的地段。如果翻越护栏进入车行道，势必造成人车混行，特别是对于机动车驾驶来说，突遇行人翻越护栏，措施不及容易造成人身伤害。再者，人与快速行驶的车辆交织极易造成乱碰，也影

8、响车辆的正常行驶，千万不要为图一时“方便”而去翻越护栏，这是非常危险的。)3、学生了解后，出示片断一(图)：小冬为了不迟到，抄近路，直接爬过隔离护栏，去上学。爬过隔离护栏理由：为了抢时间，不挨老师批评，万不得已。学生小组讨论，并说说自己的看法。4、出示片断二(图)小红和小兰走累了，坐在靠人行道一侧的护栏上玩。理由：我