最新20162017学年秋季学期人教版小学六年级语文上册教案全册.doc

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1、教学内容：第一单元教学目标：知识与技能1、学习本单元生字、新词。2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。3、学会领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。过程与方法1、通过认识的生字、新词语，理解文章。2、以读为本，读中感悟。3、让学生融入课文，想象课文中的情境，增强学生对课文的理解。情感态度价值观通过课文学习使学生感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。让学生知道保护环境的重要性，对《中华人民共和国环境保护法》有一个初步的感性认识。教学重点：1、学习生字、新词。2、多读

2、课文，理解课文。3、摘录课文中写得美的句子，并运用于写作中。教学难点：1、默写生字、词语及背诵要求背诵的课文。2、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学关键：以读为本，读中感悟。教具准备：生字卡片课时安排：12课时教学过程：1山中访友教学内容：《山中访友》教学目标：知识与技能1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。（二）过程与方法1、通过认识生字、新词语，理解其意思。2、以读为本，读中感悟。3、让学生融入课文，想象课文中的情境，增强学生对

3、课文的理解。（三）情感态度价值观通过课文学习使学生感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重点：1、学习生字、新词。2、多读课文，理解课文。3、摘录课文中写得美的句子，并运用于写作中。教学难点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学关键：以读为本，读中感悟。教具准备：生字卡片课时安排：3课时教学过程：总第1课时课题：山中访友时间：2016年8月30日周次：第1周星期二节次第1节第一课时教学内容：《山中访友》教学目标：知识与技能学习本课生字、新词。过程与方法通过认识生字、新词语，理解其意思。情感态

4、度价值观通过认识生字，提高学生的认知水平。教学重点：读准字音及正确书写。教学难点：用生词造句。教学关键：以例子来理解词语的意思。教具准备：生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、给生字注音及组词邀（yāo）邀请俯（fǔ）俯视瀑（pù）瀑布峭（qiào）陡峭躯（qū）身躯津（jīn）天津蕴（yùn）蕴含侠（xiá）侠客二、词语解释幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。蕴含：包含。津津乐道：很感兴趣地谈论。三、近反义词近义词：知己——知音雄浑——浑厚陡峭——峻峭恩泽——恩惠反义词

5、：俯——仰陡峭——平缓德高望重——声名狼藉四、练习zā(包扎)扎zhā(扎进)zhá(挣扎)五、作业板书设计山中访友邀俯瀑峭躯津蕴侠总第2课时课题：时间：2016年8月30日周次：第1周星期二节次第2节第二课时教学内容：《山中访友》教学目标：知识与技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。过程与方法1、以读为本，读中感悟。2、让学生融入课文，想象课文中的情境，增强学生对课文的理解。情感态度价值观通过课文学习使学生感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美

6、好情感。教学重点：1、多读课文，理解课文。2、摘录课文中写得美的句子，并运用于写作中。教学难点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学关键：以读为本，读中感悟。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位

7、朋友？二、初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。三、读通课文，学习字词：（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。四、拜访古桥，朗读体验：（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流

8、感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任