小学语文五年级上册2《狼牙山五壮士》.doc

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1、新人教版小学语文五年级上册22、《狼牙山五壮士》精品教案教材简析：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。教学理念：以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶。教学目标：1、认识10个生字，学会本课14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸

2、体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、坚强不屈”等词语。通过朗读了解五壮士的英雄气概，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情，从中受到思想教育。2、继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。3、有感情的朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。4、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学重点：　　理解描写五壮士痛歼敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点：　　体会五壮士的伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。课前准备

3、：学生预习课文，自学生字词，初步感知文章大意，搜集有关抗日战争的历史资料。教师制作多媒体课件。课时安排：2课时参考资料：教学用书中小学教育资源网第一课时教学过程：一、谈话导入1、在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆……这是怎么回事呢?今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。板书课题，齐读（利用

4、课件简介狼牙山及历史背景）　　2、师提问并用课件出示问题：课题可不可以改成“狼牙山五战士”?“壮士”什么意思?在文中指谁?学生根据预习情况应该知道壮士的含义，师课件出示五位壮士的资料。二、合作交流检查自学情况1、（课件出示）生字词（分层次先字后词）寇葛吼抡绷崎岖尸斩嗖崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈（生字词可让学生领读，比赛读，齐读，对比形近字进行识记，达到事半功倍的效果，为学习课文扫清文字障碍）　　2、读课文，释题（课件出示读书方法：初读想象画面）　　分小节指名阅读课文（随时注意正音）　　师：《狼牙山五壮士》这个

5、题目告诉了我们什么?什么样的战士才能称得上壮士呢？　　生答后，板书：勇敢，不怕死　　师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?（师引导学生讨论，这篇文章的主要内容，从而引导学生总结出五壮士的精神。）　　生：还暗含着这篇文章的中心思想。　　师：很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊?（勇敢，为人民不怕牺牲）3、全班交流，理清文章脉络　　师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围

6、绕了五壮士勇敢不怕死写的。这篇文章写了几件事?　　生：写了一件事。　　师：一件什么事?　　生：五壮士英勇杀敌的事。　　师：谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事?（引导学生具体地说，锻炼他们的语言概括能力）　　生：这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。　　师：就这么一件事。按什么顺序写的?（按事情的发生、发展，结果写的）　　师：哪是发生啊？哪是结果？哪是发展（经过）？（引导学生将全文九个自然段分为五个部分，并分别总结出五部分的标题，师板书接受任务、痛击敌人、引上绝路

7、、顶峰歼敌、英勇跳崖）（接受任务是发生、跳下悬崖是结果、那剩下的三部分是经过。）　　师：题目叫《狼牙山五壮士》，主要写的是五壮士，这五部分里哪几部分直接写的是五壮士，谁看出来了?　　（生答，一个学生可能答不全面，可用几个学生完成）　　师：好!五部分里有四部分都直接写五壮士，再看这四部分里哪部分最突出他们是五壮士?（学生根据题目能较容易地答出“跳下悬崖”这一部分）　　生：最后一部分“是直接写五壮士的”，最能突出他们是五壮士。　　师：有哪几部分是写五壮士和敌人面对面斗争，表现出来勇敢不怕牺牲的精神的。　　（学生根据

8、总结出的小标题答出痛击敌人、顶峰歼敌）三、品读体验（细读文本，体会五壮士英勇无畏不怕牺牲的精神,突破本文重点）　1、　师：四部分里有三部分都突出地写了五壮士勇敢不怕牺牲的精神。现在咱们一部分一部分地看。第一部分没有直接写五壮士勇敢不怕死，为什么要写这部分?看看课文，(学生翻开书，看课文)第一部分有没有用呢?　　生：有用，第一部分是作为介绍情况的一个开头。（即事情的起因）　　师：介绍情况