教育技术与数学教学的有效融合.doc

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1、教育技术与数学教学的有效融合摘要：在农村，人人通、班班通、校校通等工程的实现，为教师的教学提供了优越的硬件条件，为教师的信息处理、资料处理提供了手段和平台。大大提高了学生的认知技能。并发展了学生的思维方式，让课堂效率有一个质飞跃。关键词：教育装备小学数学应用当今社会是教育技术装备飞速发展的时代，也是教育技术装备在教育教学中得到大面积推广和普及的时代。在小学数学课堂教学中，应用多元化的现代教育技术，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理及其强大交互的特点，使小学数学的教学更有利于学生的个性发展，

2、有利于调动学生积极性。特别是教育装备的运用，更加突出了对学生思维能力和创新能力的培养。一：利于现代教育技术，创设问题情景，激发学生探究兴趣。小学生是有较强的好奇心。要想不断地启发小学生的求知欲，引导学生主动参与学习，兴趣是最好的老师，是学生主动学习，积极思考的内在动力。把学生引入一种与问题有关过程中，使他们在心理上造成一种悬念。例如小学数学中的分数，利于教学手段让学生认识分数。先给出一个圆饼，平均分成2分，每人得到这块饼的二分之一，再平均分成3分，每人得到饼的三分之一，依次类推，要是有10个人来平分这块饼，那

3、么每人就可以得到饼的十分之一。利于直观的教学手段，让学生对分数有一个基本的认识。二：利于现代教育技术，呈现过程，突出重点和难点。小学数学中培养学生的空间想象力，逻辑思维能力是新课标目标之一。空间与图形是教材中的难点。可以运用幻灯动态图像演示，把抽象的知识直观演示出来，使比较难觉察的东西能清晰地呈现在学生感受能力承受范围内。学生的认知时空扩大了，学生的认知过程和时间缩短了。达到了呈现过程，反映事实，突出重、难点功效。例如：利用多媒体让学生先认识图形，三角形和平行四边形，做三角形高的，在三角形的面积公式基础上得出

4、平行四边形的面积，为底乘以高。利用直观图形得出面积公式。三：发挥教育装备作用，实现自主合作学习。实践探索与合作交流密不可分，教师在教学过程中注意根据学生知识水平，活动要求可以就近分组或混合编组。做到学生在活动中优势互补，并明确各自责任，在活动中每次再侧重一个主题，当讨论完后，让各小组共同把结论总结出来。直观形象地用实物展台展示给其他学生，这样既提高了学生合作探究能力，又培养了学生合作意识。四：运用教育装备创设教学情景，让学生感受到教学本质。教学知识来源于生活，又服务于生活。因此教师在教学过程中，利于教育装备引

5、领学生经历学习过程，增进体验，感悟教学本质。例如：最喜欢吃哪种糖，利用多媒体设置情景，羊妈妈有了喜事，想请小朋友吃糖，但是不知道买多少？买哪种糖？怎样才能使小朋友们吃到自己最喜欢的糖在？你们有什么好的办法呢？这样引入，学生之间展开交流，如书写说明，举手表决………然后以小组为单位，选择一种方法，进行统计。在此过程中，学生能够充分体会到统计作用和统计方法多样性，逐步树立从统计角度思考解决问题的方法。教学有法，但无定法。运用好现代教育技术，共享丰富的资源，快速灵活地获取信息，提供多种多样教学手段。使用新的教学方法，

6、实现课堂教学最优化，使学生爱学，乐学数学，让小学数学真正插上自由的翅膀。