中学2016-2017学年第二学期教学工作总结

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1、中学2016-2017学年第二学期教学工作总结中学2016-2017学年第二学期教学工作总结中学2016-2017学年第二学期教学工作总结中学2016-2017学年第二学期教学工作总结中学2016-2017学年第二学期教学工作总结本学期，我校教育教学工作在学校领导的正确领导与支持下，取得了一定的成绩。不管是常规管理方面、教研组建设、教师专业发展等方面都取得了进步，并且圆满地完成了学期初布置的各项任务。一、注重落实三个转变，促进教学水平再提升㈠继续加大教学常规的检查力度。1分层管理。采取教导处和年级组两个层次

2、对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。2强化检查。为进一步规范教学管理，加强对教学各环节的质量监控，提高对教师备和作业批改的检查与指导力度，教导处坚持每周不定期抽查（至少9位教师）和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业量及批阅评语业务手册及及一站式听等，随查随记并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。特别是电子备，我们强化了对补充内容的检查，本学期

3、累计普查教案2次，及时记载到电子《xx中学常规周检查情况反馈》中。检查备时细致地查阅教案的各个环节，从题、教学目标、重难点的确定到整个教学过程的设计、作业安排和教学反思，深入探讨教学设计的合理性，积极查找富有特色的精彩的个性化教案，认真填写检查情况意见反馈表。在检查学生的作业时，看是不是做到全批全改，对差生作业的批语是否带有激励性的语言。检查小组在肯定教师认真备和批改作业的基础上，对存在的问题进行了详细的记录和分析并提出了合理性的指导意见。通过检查，提高了学校对教学常规管理的重视程度，对学校抓好常规工作起到

4、了推动作用，同时促进了教师间的交流与学习，查漏补缺、取长补短，以达共同提高之目的。本学期并重视过程的检查督促和评定。特别是对屡禁不止的拖堂现象，通过教导处组织学校领导联合检查，检查后及时通过群共享反馈后，拖堂现象得到了明显的改善，进一步规范办学行为。㈡控制作业量，摒弃机械、重复性的作业。一是本学期教导处人员分工和各班级学生代表进行了一次学习情况座谈会，一方面了解了学生们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励学生们充满信心，再接再厉，另一方面了解教师教学效果和学生的实际要求，然后把情况及时反馈给教师，以达到最佳

5、教学效果。二是倡导教师进行“学生需求问卷调查”通过各科任教师对问卷的汇总统计，明确学期教学目标，摒弃机械、重复性的作业，批改的重点放在对学生分层要求、分类提高上。老师的教学案上都标记“☆”号，或星号，代表不同层次学生的作业，避免了优秀生吃不饱,后进生吃太撑的现象。三是教导处利用“班级日志”检查，实现了教学情况及时反馈整改。四是把控作业量，任老师将所留作业提前完成，估计学生用时多少，要求教师要结合学生的实际水平，因材施教，精选作业内容，禁止搞题海战术，确保学生正常休息时间，促进学生健康发展、全面发展。学生的作

6、业问题关系到堂的高效问题。学生作业多，是因为堂的效率低；堂的低效才需要通过大量的作业弥补。如何才能提高堂效率，是今后我们研究的题。㈢重视学生学情研究，挖掘和发挥学生的个性特长。教导处开学前三周深入三个级部的各个班级，进行调查研究，认真研究同一年级不同班级的学情，及时汇总反馈。这样摸准学情不仅给每个堂提供有价值的依据，还使得教师对于今后教学做到了“心中有数”为学生系统的学习作了前期准备。让每个学生建立学习的自信，充分挖掘和发挥学生的个性特长，让他们感受到成功的欢乐，为他们提供个性发展的空间。㈣加强了考试工作，

7、保证试题质量。一是本学期一如既往的把每一次考试都当作中考进行组织。在月18、19日；月2、26日初一、初二年级分批进行期中考试五校联考，通过联考培养和提高一线教师把握教材能力，加强指导和不断提高教学质量，贴近学生实际，引导教与学的发展。师生以饱满的激情投入考试，考场秩序井然，考试效果整体良好。二是进一步加强了教研组长和备组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，我们制订了（任教师、备组长、教研组长、教导处）四级质量分析制，三个级部也及时组织的质量分析会及班教会，积极发挥年级组长在质量管理中的积

8、极作用。三是成功组织初三毕业班三次模拟考试,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。㈤狠抓“培优扶困”，面向全体学生。我校学生广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发考虑学生的发展。本学期在初三毕业班广泛开展“培优扶困”工作，精心组织了培优扶困专题，上专题的语、数、英、理化、政史老