八年级生物上册 6.1.1尝试对生物进行分类教案 （新版）新人教版.doc

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1、尝试对生物进行分类年级八科目生物任课教师授课时间课题第一节尝试对生物进行分类授课类型新授课标依据尝试根据一定的特征对生物进行分类。教学目标知识与技能说出生物分类的意义、生物分类概念及依据；尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。过程与方法通过探究生物分类方法、分类活动，引导提高学生的观察、思考、比较、分析判断能力，体会严谨的学习态度和解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过尝试对生物进行分类的活动，学生能进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。教学重点难点教学重点1、尝试根据生物的特征对生物进行

2、分类。2、探究并掌握生物的分类方法。教学难点1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。2、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。师生活动设计意图教学过程设计一、提问导入现在天气转凉了，如果你想在网上网购一件棉袄，你怎样很快的找到你满意的呢？二、出示课题《尝试对生物进行分类》三、出示自学提示请认真阅读课本P96-99、101页内容，完成以下学习任务：1、优化设计快乐预习。2、完成课本P97页观察与思考的讨论题。3、课本P98页观察与思考的讨论题。四、学生自学，教师进行巡视指导1、学生自学2、学生汇报展示（学案填空题）五、出示图片资料，学生思考讨论分析（一）植物的分类1、图片

3、中的植物分别属于哪类植物？2、学生思考，讨论。3、学生交流展示，教师展示参考答案。4、思考问题思考一：A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？思考二：有种子植物可以分为哪些类群？思考三：无种子植物可以分为哪些类群？思考四：你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？思考五：你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？植物分类的依据是植物的形态结构特征。花、果实和种子往往作为分类的重要依据。（二）动物的分类1、你如何把图片中动物的划分为两类，依据是什么？动物在形态结构、内部构造和生理功能方面的特征。激趣导入。明确学习任务。培养自学能力。提高学习语言的表达

4、能力六、盘点收获七、检测（见课件）八、作业：优化设计P52轻松尝试应用、能力提升了解学生学习效果。掌握学习学习情况。巩固练习。