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1、重难点突破策略：Unit11、作为本教材的起始单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事——《灰姑娘》。故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。教师在教学中可以要求学生用第三人称叙述故事，复习一般现在时态，尤其是动词第三人称单数的一般现在式。教师也可以组织学生用对话的形式表演故事。2、本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法，并不是严格意义上的原因状语从句。教师在教学中要提醒学生注意：在正式文体和书面语中，我们通常不会将because放在句首。教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why和because表
2、达因果关系。教师也可扩展语法联系，将原因状语从句介绍给学生。3、在词汇方面，本单元呈现了两个目标动词短语，教师可以让学生课前准备一个衣物，尺寸可大可小，在课堂上邀请学生试穿这些衣物，以操练目标动词短语，使他们更好地理解这些新词的意思。4、本单元呈现了西方的著名童话故事集《格林童话》和中国神话故事《西游记》和《哪吒传奇》。教师可以在storytime教学任务之后，向学生介绍《格林童话》，鼓励他们课后阅读更多英文简写的童话故事，然后和大家一起分享。译林版小学五年级英语下册单元分析重难点突破策略：Unit21、本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。
3、教师可以利用五年级上册Unit6(Mye-friend)中的人物Peter设计导入活动，引入话题或句型。在四年级上册Unit5(Ournewhome)中，SuHai搬进了新家，教师也可以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点，同时，适当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇。2、本单元的重点句型是Wheredo/does...live?Howdo/does...cometoschool?及其回答，教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学习和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区分介词in,on,near和副词短语farfrom的用
4、法。3、本单元词汇除了有关交通工具的目标词汇之外，还包括一些虚拟的地名和街道名称，如MoonStreet，SunshineTown等，教师要求学生掌握street,road,town,city等关键词即可。教师在教学中也可以利用学生学过的词汇（如水果类、颜色类、动物类词汇）设计地点和街道名称，既可以增加教学的趣味性，又方便学生理解和运用。重难点突破策略：Unit31、本单元话题是问路和指路，侧重语言的实用性。教师可以在课前绘制一张简单的情景，勾勒主要的街道、标注重要的地标场所和建筑及十字路口，以创设真实的情景，让学生操练句型和词汇，学会用英语问路和指
5、路。、本单元在话题和场景是Unit2Storytime的延续，教师可以利用SuHai的新家庭地址为切入点，导入新单元的教学内容。2、在句型教学方面，教师要提醒学生注意：问路的一方要使用礼貌用语Excuseme.指路的一方所用的句型多为祈使句或表示建议的句型Youcan...教师更要提醒学生注意HowdoIgetto...?和HowdoIgoto...？的区别，前者是指到达某地所经过的路线，包括交通方式，而后者则单指去某地的交通方式。3、在词汇教学方面，教师可以结合之前学过的一些地点词汇park,school,library等，或扩展介绍museum,
6、supermarket,shoppingcentre,busstop等词汇，设计教学活动，以便学生更好地完成问路和指路的任务。重难点突破策略：Unit41、本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和其否定是shouldn’t的用法。有关询问和描述病情的句型What’swrongwithyou?和Ihaveaheadache/...也是本单元的另一个重点教学内容。2、在四年级下册Unit7(What’sthematter?)中已经学过表示对他人关心的句型(What’sthematterwithyou?)和表达感觉和感受的形容词hung
7、ry,ill,sad,thirsty,tired,在四年级下册Unit8（Howareyou?）中已经学过疾病类词汇cold，cough,fever,headache。教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。3、本单元的目标词汇是一些动词短语，教师在教学中可要求学生活学活用动词，组成更多的动词短语，使语言表达更丰富。教师可以在课前准备一杯水、一把牙刷、吃糖、吃药、休息的动作，呈现目标词汇brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,takemedicine和havearest.教师可以扩展教授pill一词，
8、但是要明确pill指药片或药丸，是可数名词（pills）；medicine通常指药水，是不可数名词。在教授新
