九年级物理全册 20.5 磁生电导学案3(新版)新人教版.doc

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1、五、磁生电【学习目标】1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2、经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。3、观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。【学习过程】一、新课引入：奥斯特实验说明了——电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在19世纪……这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。二、独立自主学习：请快速阅读课本P138---P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。1、英国物

2、理学家1831年首先用实验的方法发现了　　　　　　　现象，这一重大发现使人类实现了将　　　　　　能转化为　　　　　　能的愿望。2、电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是　　　电路中的　　　　　导体，在　　　　中做　　　　　　的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为　　　　　。3、发电机是根据　　　　　　　　　现象而设计制造的，发电机的诞生实现了　　　能向　　　　　　能的转化。三、合作互助学习：1、教师演示实验（观察课件）：探究产生感应电流的条件：导体AB在磁场中的运动情况感应

3、电流（有、无）感应电流方向电路闭合静止上（下）运动左（右）运动左斜向上（下）运动电路断开切割磁感线不切割磁感线实验表明，感应电流的方向不仅跟_____________方向有关，还跟_____________方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将__________，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将_____________。2、观察手摇发电机发电观察手摇发电机发电：摇动手柄时，小电灯会________，说明电路中有________。将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针____

4、_____，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的_____随时间发生周期性变化，这种电流叫做。3、阅读课本，回答问题：①简单叙述发电机构造及工作过程。②交流电与直流电有什么区别？③我国交流电有什么特点？四、展示引导学习：1、小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。然后小组长派代表给大家展示，2、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现

5、了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图1所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图2所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图3所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．图1　　　　　　　　图2　　　　　　　　　图3　3、的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做,产生的电流叫做．4．关于产生感应电流的说法中，正确的是（　　　）A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电

6、流C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关5．5．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。六、课堂小结本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？七、布置作业P1

7、42：1、2、3、5八、教学反思：