色彩归纳写生再认识.doc

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1、色彩归纳写生再认识教学目的：让学生充分认识设计色彩学习的重要性及学习思路和方法教学的重点与难点：色彩观念及思维方式的转变教具：粉笔、黑板、绘图、多媒体教学方法：讲授法、演示法教学过程：1.课题导入——回顾上节课重点知识点（设计色彩概述与课程作业安排）2.课程讲解（一）归纳写生的概念“归纳”体现一种偏于理性的思维方式。而“写生”则是充满感情和感知的行为。“归纳写生”体现了感性中的物理把握。要求既要有对物体敏锐的感受力和观察力，还要有理性分析和主观处理的能力。（二）一般绘画性写生与色彩归纳写生的区别a）概念上：绘

2、画色彩：以光照作用下产生的色彩为主，对表现物体瞬间引起变化的色彩进行敏锐的捕捉，真实地再现物象。绘画者的科学认识和观察是表现绘画写生色彩的正确方式。（感性的、客观的、空间的）设计色彩：以绘画写生色彩为基础，根据设计专业的特点和要求，运用色彩归纳、概括、提炼等手段，表现物体之空间，它更注重和强调物象的形式美感以及色彩的对比协调关系，培养设计者表现色彩的能力。（理性的、主观的、平面的）b）方法与表现上：绘画色彩：要求科学、客观的认识物象的形体结构特征，表现物体光源色、环境色、物体色的相互关系和变化规律；设计色彩：

3、着重研究客观物象在画面中的形、色的主观处理和形式构成方法，研究自然色调中各种色相明度纯度之间的对比和规律。c）创作观念上：绘画色彩：创作上自由设计色彩：受欣赏对象和个性情感、环境等方面的制约d）艺术风格上：绘画色彩：色彩丰富细腻、变化微妙、真实设计色彩：色彩简练、纯朴、含蓄浪漫、夸张e）使用功能上：绘画色彩：纯欣赏的艺术品设计色彩：实用、经济、美观为原则，同时考虑使用品的材质、生产条件、材料特性和工艺技术等使用功能的制约。（三）学习色彩归纳写生的意义a对客观对象的新的观察和思维能力b对描绘物象的概括、提炼

4、、整合以及画面构成和表现能力c主动探索求新、求异的创造性能力d在专业设计中的应用能力(四)归纳色彩写生作品欣赏