九年级化学 3.1用微粒的观点看物质学案沪教版.doc

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1、课题3.1用微粒的观点看物质班级姓名组别学习目标知识与技能：1.知道构成物质微粒的基本性质。2.能用微粒的观点解释一些日常现象。过程与方法：运用一些日常现象和实验的分析掌握有关物质的微观知识，提高想象能力，激发学生学习兴趣。情感态度价值观：认识物质的可分性，初步培养量变引起质变的观点。学法讲解实验分析中考考点构成物质微粒的基本性质的应用课堂探究活动一：探究物质的可分性试剂瓶中的高锰酸钾的形状是，用研钵研磨后，变成了，取少量加入10毫升水中，现象是，将这10毫升液体再加到50毫升水中，现象是，通过此实验表明活

2、动二：探究微粒的运动性取三个烧杯ABC，A中加入少量蒸馏水，再滴入2—3滴酚酞试液，现象是，说明。B中加入少量浓氨水，再滴入2—3滴酚酞试液，现象是，说明。C中也加入少量浓氨水，用一大烧杯将AC两烧杯罩在一起，现象是，说明。请用该原理解释湿衣服凉干，在阳光下和阴凉处，哪个地方衣服快干？，说明微粒的运动受影响，怎样影响？活动三：探究微粒的间隔性将20毫升水和20毫升酒精混合，总体积40毫升，说明取两支相同的注射器，分别吸入等体积的水和空气，用手指顶住前端小孔，推入栓塞，容易被压缩，说明一切物质的微粒间都有空隙

3、，但不同物质微粒间的空隙大小不同。的空隙最大、最易被压缩。因此物质三态间的变化不是构成物质的微粒本身变了，而是构成物质微粒间的发生了变化。那么影响微粒间空隙的因素有和，怎样影响？课堂小结：构成物质微粒的基本性质有1.2.3.随1．把固体碘密封在一根约长10cm的玻璃管内，用酒精灯微热有固体碘的一端，可观察到的现象为，这是因为。堂检测2．应用微粒的观点解释下列事实：⑴50mL水和50mL酒精混合后，所得混合物的体积（大于、等于、小于）100mL，由此可说明；⑵医院里充满了酒精味，这是因为；⑶在盛有50mL水的

4、试管里，加入一小颗高锰酸钾晶体，观察到溶液，这是由于；⑷在夏季，充足气的自行车胎在行驶过程中容易爆胎，这是因为3.用微粒的观点说明：物体固、液、气三态的密度不同。滤纸条酚酞试剂棉花4．如右图，做氨分子运动实验时，将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里。（1）用吸取浓氨水，滴在管口棉花上，可观察到的现象是。（2）实验中往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是（3）某同学在做此实验时，发现滤纸条的颜色没有改变，而试管口的棉花却变色了，发生该现象的可能原因是。5．某化学兴趣小组的同学在配制1：2体积比的酒精溶液时，分工为：

5、甲同学量取50mL酒精，乙同学量取100mL水，丙同学将两份液体充分混合并量出所得液体的体积为146mL。对此，甲同学认为可能有人少量了液体，乙同学认为可能在读数时有误差，丙同学则认为三人用的量筒可能有质量问题。对此，你的评价是：课后反思