科研论文：多媒体课件在小班语言教学活动中的有效运用

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1、科研论文：多媒体课件在小班语言教学活动中的有效运用科研论：多媒体在小班语言教学活动中的有效运用摘要:随着教育信息技术的迅速发展和普及，多媒体已越越多的在幼儿园教学中使用。它以精美、形象、富有动感的效果，深受孩子们的喜爱。特别是在小班语言教学活动中。借助多媒体能更好地激发孩子的学习兴趣，培养幼儿对语言的感知力，从而提高幼儿语言表达能力！关键词:多媒体小班语言教学运用幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。《纲要》也明确指出：语言能力是

2、在运用的过程中发展起的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。然而随着多媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到，信息技术的神奇魅力更加淋漓尽致地展现在人们面前，多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，增强了语言教学的直观性，为幼儿创设了宽松的语言环境，从而调动了幼儿学习语言的积极性和创造性。在小班语言教学活动中开展多媒体教学，不仅能给幼儿提供宽松的语言环境，而且还能使教学过程充满童心、童趣，充分发挥幼儿

3、的主动性，活跃幼儿思维，激发其表达和探究的欲望，对幼儿语言能力的提高有重要作用。一、运用多媒体有助于激发幼儿语言学习的积极性美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”幼儿是在交流和表达中发展语言的，语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达，是相当重要的。小班幼儿最喜欢形象生动的东西，但我们使用传统的图片教具常常缺乏生动性，有了网络信息技术的支撑，这个问题就迎刃而解了。它将声音、图像等多种信息进行有机组合，创设各种形象生动的教学情境，使教学具有形象化和趣味性特征，能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，

4、让幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学情境中，激发幼儿的学习兴趣。例如：故事《小猫钓鱼》的中，通过荧屏逐一呈现给幼儿整个故事的过程：贪玩的小猫，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，结果没钓上鱼，听了猫妈妈的话做事要一心一意，真的钓上了一条大鱼。幼儿被这生动、美丽的画面深深的吸引了，当蜻蜓蝴蝶飞出时，有的小朋友也伸手去捉，当小猫在用心钓鱼,蜻蜓蝴蝶飞出时，有的小朋友情不自禁喊了起：“小猫，别去抓它们，用心钓鱼。”产生了强烈的学习欲望，自然引起了学习兴趣。二、运用多媒体有助于培养幼儿对语言的感知力幼儿的认知具有具体形象性的特点，小班幼儿更是如此，对

5、具体、直观、形象的事物容易理解。凭借传统教具演示，幼儿会看不清，难以理解，多媒体技术就可以将许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，把复杂的事物简化，使那些原需要教师费尽口舌，花费许多时间仍然讲不清楚的知识变得一目了然。如，小班的一节语言活动《过年了》，主要是通过活动能大胆地表述过年吃团圆饭、贴春联、放鞭炮的风俗习惯，同时体验过年的气氛、体验大家一起过年的乐趣。为了能更好地实现活动的效果，我们在网络中搜索出很多关于春节的图片和贴春联、放鞭炮的flash动画，并把这些资料做成了幻灯片，通过故事的形式在游戏中放给孩子们看，这样孩子们不仅能听

6、故事，还能将故事内容和生动画面以及声音效果结合起，让孩子们对春节的风俗形成直观的印象。活动过后，孩子们对春节的风俗都比较了解，而且还十分愿意跟老师和小朋友们交流自己的过年经验，这次活动受到了孩子们的欢迎，也就取得了比较好的活动效果在语言活动中，对语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。但由于幼儿身心发展的限制，他们对其内在意义的理解有一定的难度。因此也就很难在欣赏过程中通过想象，形成鲜明的画面，语感的培养受到了限制。而运用FLASH，则能以字、声音、动画三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，

7、促使幼儿入情、入境。能使幼儿更好的理解内容如：在《小猫钓鱼》中，为了让幼儿重点理解一心一意的含义，了解小猫钓鱼时的活动特点，我采用定格的方法，将故事发展情节凸现重点，加深了幼儿对作品人物性格特点的了解，在表现小猫钓着鱼时，我采用延长相同内容放慢速度和作定格处理，让孩子们分享小猫的快乐，使幼儿对作品中的含义有了清晰而概括的认识，达到了理解、学习的目的。三、运用多媒体有助于提高幼儿语言表达能力幼儿虽然没有很多的知识和经验，但同时他们的思维也没有很多条条框框限制，他们既可以想像星月上的世界，也能够幻想昆虫小草的天地。而“语言是思维的物质外壳

8、”，因此，幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的，早期阅读故事《小熊的帽子》描写了小熊找帽子的过程。由于年龄的关系，幼儿对找帽子现象缺乏感性的认识，如果只是一张张的图片，幼儿没有那种感性经验，对于小熊的心情是无法表达的