七年级科学《信息的获取和利用》说课稿.doc

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1、浙江省泰顺县新城学校七年级科学《信息的获取和利用》说课稿[学情分析]“信息”两字，对学生来说常会狭义地认为就是电视、电脑。其实在现代社会中，信息来源非常丰富。学生看电视、报纸、杂志，听广播甚至电脑上网等过程其实就是在获取信息。[教材分析]本课时是在前几节介绍了人利用各种感觉器官察觉不断运动和变化的环境之后，归纳了人类如何获取、处理、传递和利用信息。这节内容从形式、内容、概念、含义都是一种新的尝试，涉及的许多知识现在正处于变化发展之中，因此最好是在课前布置学生查找有关人类历史社会信息技术的发展历程，然后在课堂

2、上交流、学习。教师也可提供相关的资料给学生，通过学生的合作交流，来培养学生的学习兴趣和合作交流能力，更好地认识科学技术和社会发展间的关系。[教学目标]1．知识目标：了解信息涵义，知道信息收集和处理的一些方法，了解电磁波及应用。2．技能目标：结合自己的学习，培养获取和处理信息的能力。3．情感目标：培养学生的学习兴趣和合作交流能力。[教学重、难点]认识自己通过哪些渠道获取信息了解自己处理信息的能力学会处理信息的一些方法[教学程序设计]1、课题引入以我国的一句古语“秀才不出门，便知天下事”引出话题。问同学们现在我

3、们能不能做到不出门便知天下事？通过什么方法知道等，以此引出题目《信息的获取和利用》。2、新课教学片段一：人体对信息的处理过程。通过学生讨论什么是信息，让学生了解信息反映的是事物的状态、特性和变化。然后让学生回答你今天或这几天获取了哪些信息？在此教师举几个学生感兴趣的例子引导，再说说这些信息是通过什么途径得到的。展示课前准备好的苹果，让学生闻味道，让学生回顾嗅觉的形成、以及味觉的形成。小结人对信息的处理和利用过程。再以缩手反射为例，加以巩固。片段二：人们是怎样获取、交流和处理信息的？《花木兰》的动画短片引出。

4、让学生讨论在古代还有什么传递信息的方法？活动：前后同桌四人一组，每组选定一位记录员，一位发言人，小组讨论在古代、现代、将来人们获取信息、传递信息、处理信息的方法有哪些，讨论后将结果记入到活动单内，再由发言人汇报结果。结束后教师做一小结，引出信息技术的概念。我们所获得的信息经过我们大脑处理后是不是一定是正确的？引出“视觉的误差”。片段三：电磁波播放刘翔110米栏夺冠的视频，再提出学生感兴趣的NBA直播，思考我们是如何看到直播的？接着展示“机遇号”火星探测器拍摄的火星照片，问这些照片是如何从火星来到地球的？引出

5、电磁波的概念。紧接着播放视频短片《同步卫星》，介绍电磁波在信息的传递过程中起了非常重要的作用。问电磁波是不是只有这么一个作用？再介绍电磁波大家族里的其他成员，以及各自对人们的好处。然后播放电影片段，电磁波对飞机干扰的后果。引出电磁波给人类带来方便的同时，也带来了负面影响。在次教师稍做展开，扩大学生的知识面，提高对电磁波的学习兴趣。片段四：小结以2个问题做整节课的小结：1、这节课你得到了哪些信息？2、你是通过什么途径得到的？最后布置作业。