七年级数学下册 5.2.1 平行线及其判定教案 （新版）新人教版.doc

《七年级数学下册 5.2.1 平行线及其判定教案 （新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、平行线及其判定导学目标1、能记住平行线的概念和表示方法；2、自己动手实验、观察、体验平行公理及其推论，并能牢牢的记住；教学重点平行线的判定1进行说理证明教学难点平行公理及其推论课型新授课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习问题1：阅读教科书12页“思考”（注意要把三根木条看成直线啊）巡视指导，抽查复习习情况。总结，引出新课。独立复习思考然后举手发言，问题：学生回答的可能不够准确预习平行线问题2：阅读教科书12页“思考”下面的课文，回答问题:1、AB平行CD，记作。2、在同一平面内，两条直线有几种位置关系？为什么强调在同

2、一平面内，可以举例说明。先让学生依案自学学案中的问题1和2，观察学生对图形的理解程度对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集各组的共性或生成性问题，展示时精讲。学生先依案自学，自学完毕后由组长把本组的疑难问题反馈给老师问题：隐含没有挖掘彻底策略：学生之间可以互相补充研习平行公理问题4：应用平行公理及其推论①两条直线L1与L2相交点A，如果L1‖L，那么L2与L（），这是因为（）。②如右下图因为AB‖CD，经过点E画EF‖AB（），所以EF‖CD（）。③下列推理正确的是（）板书课题深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比

3、学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生初步感知学习目标。观察，讨论和交流。看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果。问题：符号语言有可能书写的不规范策略：教师板书规范符号语言精习在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？梳理总结证明边相等的方法有哪些对照课标要求进一步明确、落实重要概念。完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。问题：隐含没有挖掘彻底时习书后习题