应对人生的第一反抗期——3岁幼儿执拗期的应对策略

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2、感期”是幼儿在3岁左右出现的秩序形成关键期中的其中一个敏感期，处于这时期的孩子会让人感觉不再像以前那样听话了，而且经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束，因此又被称为人生的第一个反抗期。一、“我已进入执拗期”执拗期特征一：我的事情我做主镜头一：在饭前，老师带着宝宝们去洗手间洗手，准备吃饭。老师说：“请大家排好队，老师过一个一个帮大家洗。”可是仔仔就像没有听见老师的话，独自走到水池边，把水龙头开得大大的，自己在努力洗手，结果把衣服袖子都洗湿了。处于执拗期的宝宝思维先于行动，喜欢按照自己的意图和要求做事，而且什么事都开始尝试亲力亲为，不管自己是否有没有做这些事的能力，先去做了再说。勺子还用

3、不太好，也要泼泼洒洒地自己吃饭，不让他做，就会哭闹；衣服不会穿，要自己穿，穿不上恼火了，就发脾气。这个阶段的宝宝什么事情都是“我说了算”。执拗期特征二：我不赞同你的意见3岁左右的宝宝往往会显示出特别任性的一面，而且特别喜欢和大人对立。你说走快点，他就站着不动了；你说肉很有营养要多吃点，可他偏要把肉挑出扔掉；你说这个东西不能碰，他却偏偏要去碰。。。。。。反正大人说什么，他都持反对意见，而且自信地认为自己的观点才是对的。这个阶段的宝宝什么事情都是“按我说的做”。执拗期特征三：我的最爱是个“不”“不”字大概是在宝宝执拗期说得最多的一个字眼了。你问“好吗？”他会说“不好”；你说“蜻蜓蜻蜓——”，他就

4、接“不飞”；不管是生活中的事情还是学习过的儿歌，他们都喜欢将它变成反面的。执拗期特征四：我的武器是“哭闹”早宝宝的执拗期，有很多的要求和表现在大人们看是不可理喻的，但是，如果宝宝们的要求得不满足，他们又会大哭大闹。当大人们，尤其是父母们面对孩子的哭闹时，总是以父母“投降”收尾，这就更是促进宝宝们的执拗表现。镜头二：上的时候涛涛搬着自己的小椅子，想坐老师身边，可是老师却把他的椅子放回到了圆圈上，安排他坐在其他宝宝的旁边。涛涛立即开始哭闹，再次搬起自己的小椅子，放到老师身边。直到老师同意让他坐他才安静下。二、“帮我度过执拗期”孩子为什么在这一阶段为会表现得性格固执、脾气急躁，还那么“拧”呢？有研

5、究者提出：3周岁前孩子的思维特点是“直线型”的，而且“不可逆转”。孩子们做某些事时，在他的头脑中会形成预先的“设想”，这些如果有人打破他设想，他就会不可抑制地发火。宝宝的“反抗”心理，是独立性个性品质发展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。此时，如果对宝宝横加干涉或者责骂惩罚，宝宝可能会暂时变得听话，但同时其自尊心和自信心则受到伤害，独立性的发展便会停滞不前。正确的做法是：因势利导，因材施教，对宝宝的合理行为与要求，既要满足且要鼓励；对宝宝的不合理要求则要采用适当方式加以引导，避免采用强硬手段。第一招：转移注意力宝宝的注意力是非常容易分散的，极易被新鲜的事物所吸引，因此把孩子的注意力从他坚

6、持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上不失为一种好办法。孩子的注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。情境再现：上的时候，乐乐对于刚才老师提出的问题很有兴趣，把小手举得高高的，可是老师却没有请他回答。他生气了，从座位上直接滑到了地板上，嘴巴噘得高高的，而且还“啊啊”直叫。老师见此情境，从背后拿出了一组装在塑料袋里的操作材料，神秘地问大家：“你们知道里面是什么吗？乐乐，你过摸一摸，然后告诉大家。”乐乐连忙起身，走到老师身边，高兴地伸出小手摸，“哈哈~，是有小动物的卡片。”他高高举起摸到的小卡片，然后交给老师。老师请乐乐回到了位置上，乐乐重新开始认真地参与活动。第二招：拒绝加安慰宝宝

7、提出的要求，如果没有危险，如果无关紧要，如果在我们的接受范围之内，那么能满足的就尽量满足。当宝宝提出所谓的大人认为是无理要求时，可以用眼神、手势、简单否定等方式让他懂得，这个要求老师不同意。不过，在拒绝他这个要求的同时，要给他适当的东西满足他。情境再现：每次出去做早操的时候，乐乐总是抢着排第一的位置，今天也不例外。虽然今天他上完厕所出后，我们已经排好了队伍，可是他还是走到了最前面，想排第一。这样别的宝宝可不同