上海市育才中学语文教研组.ppt

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1、《药》鲁迅上海市育才中学语文教研组C1回顾小说的有关知识小说：1.是文学的一大类别。以对人物、情节和环境的具体描绘去反映社会生活为基本特征。它不受时间、空间和真人真事的限制，可以借助于虚构和想象，兼用人物的语言和叙述人的语言，运用叙述和描写等各种表现手法，多方面地、深入细致地刻画各种各样的人物性格，表现错综复杂的矛盾冲突，充分展示社会生活。C2回顾小说的有关知识2.在中国文学史上，小说出现较晚。古代神话、传说是其雏形和源头。其后始有六朝志怪小说、唐人传奇、宋人话本、明清章回小说等。在近代和现代文学中，小说极为发达、

2、丰富。3.1918年5月，鲁迅先生发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈抨击吃人的旧礼教和封建制度，奠定了新文学运动的基石。C3回顾小说的有关知识小说的分类：根据作品篇幅长短、容量大小、情节繁简、人物多寡，可分长篇小说、中篇小说（一般在十五万字左右）、短篇小说等（另外还有微型小说，又叫小小说、一分钟小说等）。C4回顾小说的有关知识短篇小说：篇幅和容量比较短小，人物集中，情节单纯，结构紧凑。往往选取生活中富有典型性的某一侧面或片段加以集中描绘，以揭示其社会意义。使读者借一斑而窥全貌，以一目尽传精神。是

3、作家迅速反映生活中某种矛盾斗争时比较普遍采用的文学样式之一。C5回顾小说的有关知识小说具有三要素：人物、情节、环境。阅读小说要了解人物性格，而人物性格是在情节展开的整个过程中展现的，是在特定的环境中展现的，因此，我们应该在情节展开的整个过程中、在特定的环境中了解人物性格，从而了解作品的思想意义。（摘自S版八年级第一册）C6小说阅读阅读小说：1.探究作品中人物形象的社会意义，是正确理解作品思想内容的重要途径。大致可从以下几方面入手。首先，可以从小说情节的发展、人物形象的变化中去探究。其次，可以从小说人物活动的环境去探

4、究。因为人物总是生存于一定的自然环境和社会环境中，受着环境的影响或支配。第三，可以从小说中人与人之间的关系去探究。作品中的人物不是孤立的，他总要跟别的人发生各种各样的关系。（摘自S版八年级第二册）C7小说阅读2．细节描写是小说塑造人物形象的重要手段。阅读小说应该注意细节描写，领会细节描写对塑造人物形象的作用，进而正确把握人物的性格特点。（摘自S版九年级第一册）3.小说是通过情节来塑造人物形象，表现主题的。情节是叙事性文艺作品中人物生活和矛盾冲突的演变过程。阅读小说要分析情节，理解情节对塑造人物的作用。（摘自S版九年

5、级第二册）C8秋瑾就义秋瑾，字璿（xuán璇）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，浙江绍兴人，清末杰出的女革命家。1905年在日本参加反清革命团体光复会，七月又加入了同盟会。1906年在上海办《中国女报》，鼓吹革命。1907年7月与徐锡麟一道分别在安徽和浙江起义，失败后被捕，7月15日在绍兴古轩亭口英勇就义。鲁迅和秋瑾同是光复会人。对秋瑾很崇敬。C9文章结构列表C10华家（明线）夏家（暗线）开端发展高潮结局刑场茶馆茶馆坟场华老栓买“药”（一个秋天的后半夜）小栓吃“药”（当天早上）茶客谈“药”（当天上午）华大妈上坟（第二年清明

6、）夏瑜就义（明暗连接）夏瑜血被吃（交织）茶客谈夏瑜（交织）夏四奶奶上坟（融合）双线连接、交织的事物：“人血馒头”。地点人物分析列表（一）华老栓C11性格特点勤劳善良俭朴愚昧无知麻木文中依据（概括）作者态度总评价兢兢业业的开茶馆盼望治好儿子的病；不愿去看杀人；不敢取“人血馒头”省吃俭用为儿子治病把治好儿子病的希望寄托在毫无疗效的“人血馒头”上在残忍、贪婪的刽子手面前“恭恭敬敬，笑嘻嘻的听”只顾低头过日子，毫不关心周围发生的事既同情又批评一个没有觉悟的劳动群众人物分析列表（二）夏瑜C12革命性在他身上表现了一个资产阶级

7、民主革命者的英勇无畏、大义凛然的英雄气概悲剧性总评价宣传革命道理他是一个没落人家的子弟，家境十分贫寒，对革命有执着的信念。但书生气十足，对顽固的敌人认识不清。人们感到气愤劝“牢头”造反挨牢头毒打他说阿义可怜被封建王朝杀害为救国救民进行反清革命为革命英勇献身为人民洒下的热血挨牢头毒打人们幸灾乐祸人们说他“疯了”人们当着热闹看被族人出卖连母亲也不理解，甚至感到“羞愧”竟成治病的“药”题目“药”的含义“药”是用来治病的，病症不同，药方自然不同。志士以血去医治社会的苦难；市民却以他的鲜血去医治嗣子的痼疾；作为革命启蒙思想家

8、的鲁迅，则用这个可悲的故事去医治人们麻木不仁的精神状态了。显然，要医治人体的疾病，革命者的鲜血决不是良药。要医治中国社会，脱离群众的资产阶级革命，也不是良药。那么，到底什么是疗治中国社会的真正良药呢？这正是作者要人们去注意，去探求的。C13题目“药”的含义小说的题目“药”有揭示主题的作用：作者以“华”、“夏”作为小说中两家人家的姓氏，其隐喻性是可想而知的。“