小学信息技术《制作网站主页》PPT课件.ppt

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1、第三节制作网站主页一、教学内容分析这是第四单元中的教学重点、难点，网站主页的制作，是对前面几节知识的综合运用和延伸。教学内容是用Frontpage制作简单网页，学习任务有网站规划、主页布局设计、内容的添加、超级链接的设置。目的是通过网站的设计与制作，不仅让学生对前面所学的知识加深理解和掌握，也进一步提高学生的网站设计能力和动手实践能力。根据教材的教学内容，结合学生对Frontpage的理解和掌握程度以及本节课的实际情况，我确定本节课主要是围绕建设“我的科普小家”为主题任务活动，让学生在完成学习任

2、务的过程中学习和体会：①网站的布局设计与网页中各个元素的作用；②Frontpage网页制作常用的一些技巧；③网站建设的分工与协作。本节分为二个课时完成，这是第一课时。二、教学对象分析学生在前面的学习中已经学会了一些基础知识，能够从网络上获取、加工和交流信息。在生活中，一些学生对科普知识有浓厚的兴趣，并积累了一些相关的素材。为了满足学生的学习需求，激发学生的学习热情，把认知活动和情感活动结合起来，通过全班学生共同建我的科普小家的主题学习活动，让学生在紧张而愉快的学习环境中积极主动地去探索，去学习，

3、最后通过互相协作共同完成学习任务。三、教学目标1.知识目标（1）加深理解和掌握前面所学网络基础知识和基础技能。（2）掌握常用的Frontpage网站设计制作技巧。2.能力目标（1）培养学生自主学习、协作学习的能力。（2）提高学生的动手实践能力和创新能力。（3）通过展示和互评作品，提高学生交流和表达的能力。（4）通过主题作品的制作，引导学生利用各种信息技术资源，提高学生查找、筛选、存储和处理信息的能力，从而提升学生的信息素养。3.情感、态度与价值观目标（1）通过网页排版，培养学生的审美情趣。（2）

4、通过学生创作网站主页，增强学生的团体合作观念。（3）倡导学生热爱科学知识、热爱学习，激发学生的探究新知精神。四、教学策略运用分层教学法，并通过情境创设，让学生在教师的逐步引导下，积极地自主学习、探究学习、合作学习，共同完成学习任务。通过师生的交流、学生的反思、小组的经验介绍来促进和提高学习效果。五、教学媒体多媒体网络教室（与Internet相连）；Frontpage、Photoshop、Flash等相关制作软件；六、教学准备教师准备：（1）详细的电子教案和教学课件。（2）收集、处理网页制作中需

5、要的素材元素。（3）网站建设和网页制作方面的网址、文章及优秀主页。（4）指导和协助班干部做好学生分组及小组分工。学生准备：（1）班干部组织全班学生共同参与网站规划，研讨并确定主页的栏目、风格、色调等要素。（2）在学生自愿和教师指导的原则下自由组成学习小组，并承担适合自己的学习任务，利用课余时间收集相关的素材和资料。（3）选取班级中动手能力较强的学生组成技术小组，策划并搭建好班级网站的框架并规划各个栏目文档的具体要求等。（4）参照课本，预习新知识。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导

6、入通过展示学生制作的自我介绍网页，激发学生的学习兴趣。部分学生简单介绍自己的预习作品引导学生进入学习课题。情景创设师：我们再来欣赏几个优秀的网站，同学们在欣赏的同时思考两个问题：1、你发现网页中包含哪些元素？他们是如何将这些元素组织起来的？2、这些网站有哪些吸引人的地方（有哪些创新之处值得学习）？通过思考，形成学习动机，达到主动建构知识意义的目的。教师围绕学习主题，培养学生的知识迁移能力和创新能力。任务布置师：经过全班同学的讨论，我们组成3个小组，每个小组完成相应的学习任务。网站的框架结构、各组

7、分工表及各栏目具体要求已显示在大屏幕上。每组根据分工的不同分为下列三个小队：技术策划制作小队负责指导和协调各小组的工作，最后由他们统一整理，生成网站（信息技术骨干分子组成）。“主页”制作小队负责整体栏目的设计、定位（侧重于网页的布局与美化）。需要有一定的宏观规划。元素搜集与制作小队负责通过不同的方式收集网站所需的各类素材，并进行适当的加工处理。每个小组的学生，分别负责不同具体任务。通过任务驱动的方式来激发学生学习的积极性。采用分层教学，不同层次的学生完成不同的学习任务，做到面向全体、因材施教、分

8、类指导、全面提高。技术帮助为了帮助同学们更好地完成班级网站建设，老师为大家准备了相关的学习资源：网页编辑排版中常用的方法技巧介绍；图片素材、动画素材、声音素材；简单的图像处理与动画制作知识。同学们也可以通过Google或百度搜索自己需要的学习资源。各小组成员围绕总任务积极开展学习活动，通过相互交流、讨论、协商一起完成班级网站制作。引导学生自主学习、探究学习、合作学习。引导学生搜索信息，培养学生的信息素养。交流评价教师从小组中挑选制作较好、学生参与度较高的小组来介绍网页制作经验。根据教学评价中“学