渔父公开课精品课件.ppt

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1、渔父《楚辞》苏教版必修五第三板块——直面人生《楚辞》是一本书，是我国第二部诗歌总集，西汉时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。“楚辞”是屈原吸取楚地民歌营养而创立的一种新诗体，叫“骚体”，因《离骚》而得名。《楚辞》是战国时期，以屈原为代表的诗歌总集。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》.《楚辞》战国时期伟大的诗人，政治家。名平，字原,出身为楚国贵族。初任左徒、三闾大夫,主张推行“美政”，改革政治。后遭旧贵族谗言攻击，被迫辞官。楚襄王时，被放逐沅湘流域,终因理想无从实现，遂投汨罗江自杀。屈原屈原代表作有：《离骚》《天问》《九

2、歌》《九章》课前预习-文学常识屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。《诗经》是现实主义简介屈原的影响给下列词语注音渔父憔悴枯槁淈其泥餔其糟歠其醨弹冠汶汶皓皓莞尔鼓枻濯我足fǔqiáocuìkūgǎogǔBūzāoChuòlíTánguānménhàowǎnyìzhuó整体感知文章主要通过屈原和渔父的对话，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。朗读课文，

3、概括文章内容——江畔的辩论第1段重点字词：屈原既放行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁何故至于斯是以见放“已经”，或“……以后”省略句、状语后置句脸色（古今异义）形体、容貌（古今异义）到（古今异义）“见”表被动。被动句行吟（于）泽畔课堂反馈第2段重点字词：圣人不凝滞于物何故深思高举：自令放为？“于”表被动。被动句行为高出于世俗。（古今异义）自令－令自，宾语前置，让自己、使自己。放－被放逐。第3段重点字词：吾闻之新沐者安能以身之察察，受物之汶汶者乎？音节助词刚安：怎么以：让。身之察察：定语后置，皎洁的身体。渔父莞尔而笑：鼓枻而去：鼓：敲打（名作动）而：表修饰去：离开可以濯我缨第4段重点字词而：表修饰濯

4、：洗2、翻译句子屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。是以见放。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？屈原被放逐后，在湘江边上徘徊，在江边上边走边吟唱，他脸色憔悴，形体容貌枯瘦。因此（我）被流放。怎么能够让自己的清白之身，去蒙受污浊的外物呢？于1、下列各句中加点词与现代词义基本相同的一项是（）A、颜色憔悴B、形容枯槁C、渔夫莞尔而笑D、唯倜傥非常之人称焉课堂演练........2、选出与例句句式相同的一项（）例句：蚓无爪牙之利,筋骨之强A、圣人不凝滞于物B、是以见放C、安能以身之察察，受物之汶汶者乎D、遂去，不复与言C（定语后置）C要求：边读边揣摩说话者的思想感情。在下面的空格处加

5、上一个修饰语，准确表达出说话者的情感。“渔夫见而（）问之曰”“屈原（）曰”“渔夫（）曰”“屈原（）曰”“（）歌曰”角色朗读急、怪、疑……叹、无奈……屈原他是一个始终不渝地坚持理想，舍生取义，不随波逐流，不苟合，不妥协，特立独行的形象；显示了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。渔父他是一位超然遁世的隐者形象。具有明哲保身、随遇而安、与世推移的处世态度。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。——深思高举——与世推移是生存，还是死亡？面对人生的生死抉择，屈原无怨无悔，毅然赴死；司马迁却忍辱负重，隐忍苟活。他们如此迥异的生存选择给你怎样的启示？请结合课文谈谈你的认识。比较阅读

6、中国文人在精神品德上的高峰是屈原和司马迁。——余秋雨屈原坚持“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，他具有高洁的人生品格和远大的政治理想，他不愿随波逐流，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死。他把人格、理想看得比生命更重要。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古《史记》，成就人生的大事业，实现人生的价值。分析屈原：以死来体现生命的意志和尊严。司马迁：用生来创造生命的价值。总结：生命的价值不在于它的长度，而在于它的厚度！屈原——壮烈的死：以（）明志（）渔父——超然的活：以（）守志（）司马迁——勇敢的生：以（

7、）践志（）死隐生师生合作，完成板书：课文小结不屈的气节自由的灵魂坚韧的意志淡水河边吊屈原余光中青史上你留下一片洁白，朝朝暮暮你行吟在楚泽。江鱼吞食了两千多年，吞不下你的一根傲骨！悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如潮；那浅浅的一湾汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲！子兰的衣冠已化作尘土，郑袖的舞袖在何处飘舞？听！急鼓！可爱的三闾大夫！滩滩的龙船在为你竞渡！我遥立在春晚的淡水河上，我仿佛嗅到湘草的芬芳；我怅然俯吻那悠悠的碧水，它依稀流着楚