散文答题模式.ppt

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1、文学类文本·散文阅读作用分析类语词理解类鉴赏探究类⑴开头文段作用⑵文中某句或某小节作用⑶段内某例或引言作用⑷文末收束语句的作用⑴语境解词⑵语境析句①形象词语的替换②称代词语的替换③抽象词语具体化⑴语言色彩类评赏⑵表现手法类评赏⑶主题立意类评赏常见题型归类1、同义词语的勾连2、总分层次的圈点3、标志语言的暗示4、标题首尾的贯通读首尾读标志读中心句读勾连读标题一、：分析某些句段的写作意图/目的/作用示例:1．结合全文来看，开头第①段在文章中有哪些作用？①炊烟，一种标志性符号，曾经为传承农耕文明印在大地，为张

2、扬劳作文化写在长空，为印证乡风民俗盘旋村落……（——王民选《梦里炊烟诗中境》）2、文章第⑥节写《战台风》这出戏，有何作用？（6分）⑥曾经有一出戏代表了一个时代对于风的强硬态度，它的名字叫《战台风》。当几百万知青躬耕于大野，对于自然的力量不寒而栗时，这出戏的出现，增添了人们不自量力的胆魄，面对台风、暴雨、山洪、泥石流，以血肉之躯去抵挡的人不在少数。1、答案：①开门见山，直接点题，总写对“炊烟”文化意义的认识和理解，提挈全篇；②奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点。2、答案：①写出了一个时代对

3、于风的强硬态度，表现了人们对于自然的不自量力；②结构上起到承上启下的作用，承接上文写到的台风肆虐，开启下文对于人在大自然面前低头的评述；和下文人对风、对自然态度的转变形成鲜明对比，揭示了“在风中长大”的主题。答题模式：内容+结构+情感承上启下；呼应前文、照应后文。1.文首：2.文中：3.文末：①开篇点题、总领全文。②渲染气氛，奠定情感基调、营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。①照应开头（标题），结构严谨；②总结全文、深化主题。3、卒章显志，揭示中心二、划线句子或段落的表达特色示例：1、章划线部

4、分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。（5分）划线部分为：万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。（2010年《溜索》。）2、一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。1、答：以壁顶为观察点，（1分）变换视角，（2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。

5、（2分）2、答：选取了麦天代表性事物（1分）；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写（2分）；运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。（1分）表达特色类的题目，该段文字往往是描写类的片段，可能是景物描写，可能是场景描写……答题模式：手法+分析（注意：写出景、物、人的什么特点；表达了什么情感）知识点介绍：1.确定描写的对象（选材上）：典型事物/景物等。2.观察的立足点与顺序：时间、空间、逻辑3.多种感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉4.描写手法或其他手法：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、白描、细节//对比衬托

6、、抑扬、联想想象、托物言志等5、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、引用、反问、设问等6、语言特色7、表达方式三、体会重要词语、句子的丰富含义示例：1：说说“最惧怕春风的，莫过于积雪了”中“积雪”的含义。答：①自然界的积雪②人与人之间的冷漠（或因受到冷遇而形成的心理感受如“孤寂”“悲伤”“凄凉”）2：结合文本，说说“像青稞这样，乘着劲风，在地面上恣肆舞蹈的，也是一种飞翔”的含意答：青稞在劲风中左右摇摆，与鸟儿张开翅膀在空中飞翔的姿态相似；（2分）青稞不畏劲风，坚韧顽强、自由自在的精

7、神与鸟儿顽强自由翱翔于天空的精神相契合（2分）3、（1）他的画行吗？答：他的画能拍出高价吗？（2）这真不是一件“皇帝的新衣”吗？答：这种艺术的无价是一种虚假炒作、是一种欺骗。4、黑格尔说：“真理是整体的”在文中有什么含义？答：要全面辨证地、全面地看待科技文明：既要认识到科技文明的重要作用，也要认识到科技文明带来的后果。5、文中父亲说，“用不了几十年，稻草人在在地上怕要消遁了”，“稻草人去了，以后也不会有了”。请分析这两句话的深刻含意。答：①“稻草人”即将在大地上消遁而永不再有，父亲感到无奈。②新生代对土

8、地的情感日渐淡薄、依赖感削弱，父亲感到隐忧。③传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以传承，父亲感到落寞。6、就好像突然闯进了绿色的海洋。答：运用比喻、夸张的手法，将宽广的林带和沙漠戈壁形成对比，让我突然产生了惊喜之情。⑴体会一句话的丰富含义：抓关键词（修饰语、限制语）+分解句子（为什么、是什么、情感、修辞）+整合答案⑵理解一个词语的含义：本义+语境义（比喻义、借代义）四、探究题例1：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)（2