第10课　“休养生息”与“文景之治”教案

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1、第10课　“休养生息”与“文景之治”教案第10　“休养生息”与“景之治”教案〖内容标准〗　　没有内容〖教学目标〗　　1．知识识记　　①了解楚汉战争、刘邦开国的基本情况。　　②知道休养生息、景之治等基础知识。　　2．能力培养　　①讨论楚汉战争中项羽失败与刘邦取胜的原因在。　　②分析汉初刘邦实行休养生息的原因。　　③通过观察汉纺车图，描述纺车结构以及纺织动作。　　④通过阅读《史记》中有关“景之治”繁荣景象的描写，将设想的当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。　　3．情感教育与价值观　　①明确楚汉战争是刘邦和项羽争做皇帝而进行的战争，是统治阶级内部的争

2、权战争。刘邦取胜的根本原因是注意收揽民心，善于用人。　　②认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。　　③认识帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。〖教学要点〗　　1．重点　刘邦实行“休养生息”政策和“景之治”。通过对休养生息原因的分析和内容的了解，使学生对“休养生息”政策有个完整的概念。通过对“景之治”成效的描述，使学生进一步认识到西汉初期的政策为经济恢复和发展，为统一国家的巩固所起的决定性的作用。　　2．难点　刘邦和项羽在灭秦时是反秦起义的领袖

3、，到楚汉战争时又为争夺政权而厮杀，这一蜕变对于初中学生说不易理解，这是本教学中的难点。教师应从农民战争推翻秦王朝与争夺皇位战争的不同性质上帮助学生加深理解。〖教学建议〗1．刘邦建国①“楚汉战争”一是要讲清刘邦与项羽已从起义领袖转变为皇权的争夺者；二是通过鸿门宴、四面楚歌等成语故事的比较，思考项羽由强变弱最后兵败乌江，是否“引乃开亡我也”？分析刘邦由弱变强最终建立西汉的原因，从中获得教益。　　②刘邦建立汉朝的时间、都城地点和“汉高祖”的称谓、史称“西汉”等均应交代清楚。讲解“布衣将相之局”，介绍刘邦统治阶级的特色，从而为汉初实行“休养生息”政策埋下伏

4、笔。　　2．休养生息①启发学生思考汉初为什么要实行“休养生息”政策？首先指出汉初呈现一派残破的景象：人口减少、经济萧条、粮食奇缺。引导学生归纳汉初经济萧条对巩固统治不利，必须恢复和发展生产。其次指出汉高祖的布衣将相们出身低微，双亲身参加推翻秦王朝的起义，因此注意吸取秦朝灭亡的教训，注重研究如何避免重蹈的覆辙，大臣陆贾为此向刘邦提出忠告。同样出身低微的刘邦能接受陆贾的建议，根据刘邦的要求，陆贾一连写了12篇奏，提出了行仁义、重教化的宽舒政策。引导学生归纳：秦王朝的重役苛刑导致覆灭，应吸取秦亡教训，接受陆贾的建议，实行轻徭薄赋的宽舒政策②将汉高祖“休养

5、生息”政策的措施，根据本内容归纳为四点：即解甲归田、劝民还乡、释奴为民和十五税一。并与秦的暴政进行比较，引导学生归纳：休养生息一方面可使农民安居乐业，稳定社会秩序，另一方面有利于建立新统治秩序。3．景之治　　①帝、景帝实行的措施，教材概括为：轻徭薄赋和减轻刑罚两点，从内容中可看出比汉高祖时的“休养生息”更为明显。小字突出了帝的“节俭”②汉帝和汉汉景帝是汉高祖之后继续实行“休养生息”政策，成效显著的两代皇帝，因此得到“景之治”的赞誉。联系司马迁对“景之治”成效的描述，对比汉初残破的情景，引导学生归纳：当初“休养生息”政策，前后执行了六七十年，不仅巩固

6、了西汉的统治，推动了社会经济的发展，而且为汉武帝时期的强盛奠定了基础。（以上内容主要于教师用书）〖教学实录〗〔复习旧〕　　师：我们在第9学习了中国历史第一次农民大起义，知道了强大的秦王朝覆灭的根本原因是秦朝的暴政，陈胜、吴广作为中国历史上第一次农民起义的倡导者，他们的革命首创精神永远闪耀着历史光辉。今天我们将继续学习中国历史，将同学们将书翻到：第10　“休养生息”与“景之治”（板书，以下绿色黑体字为板书内容）〔阅读教材〕　　下面给同学们分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书

7、本，回顾你记忆中的本内容。　　补充：灞(bà)　樊(fán)　沛(pèi)　〔合书布点〕△采点布点　学生阅读完教材后，先指定二三名同学讲述教材内容，然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时，其他同学要注意听，不得随便插话，如有不同意见，必须在他人陈述完之后，举手发言。教师根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。楚汉战争　　　项羽　　　刘邦（汉高祖　汉朝　西汉　长安　公元前202年）　性质　　天↙↘人　　休养生息　布衣将相　汉初社会　陆贾（“马上”　《新论》）　　　　内容　解甲归田、劝民还乡、释奴为民　十五税一　　景之治　轻徭薄赋　减轻刑罚　　　　影响　

8、△布点小结　　〔分层推进〕△再读教材（大约2分钟）△快速提问（10分钟）　　①楚汉战争的性质？结果？（刘邦、项羽为了争夺帝