衡阳市特殊教育学校生活语文课教案.doc

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1、衡阳市特殊教育学校生活语文课教案《碗筷勺》 授课年级：一年级            授课时间：2014年3月一、教材简析：   本课《碗勺筷》选自第一册第四单元第7课。本课为看图学文，课文配有碗，勺子，筷子的图画，通过学习，让一年级的学生懂得平时吃饭要用到基本餐具：碗，勺子，筷子。三、学生简析：本班学生10人   A类学生5人：胡博宇朱恒戴其罗家峪唐跃武。   智商轻度，具备一定的认知，理解，语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与，主动思考，具备简单的听、说、写得能力。   B类学生3人：符熠仁刘婷婷洪庆坤   智商中度，有一定的语言障碍，认知水平，理解

2、事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，交流表达能力不强，书写一般，朗读缺乏完整性。   C类学生4人：王志坚丁旭辉   智商重度，认识、理解、语言能力滞后，无书写能力，参与课题学习的能力较差。四、教学目标：A生1、能用句型“这是一（）（）” 其他能用句型“这是（）”回答问题。          2、能正确地认读课文中的词语。3、能认识各种各样“勺子”。实物，卡片，简笔画。4、能简单说出勺子的功能。“什么时候要用勺子”       B生1、能用词语回答问题。2、能认识勺子的实物，卡片。 3、能跟读课文中的词语C生1、能指出或者拿出勺子的实物2、能读简单的句

3、子。五、教学难点：能认识勺子。A类生要知道勺子的用途。六、本节课所授课时：第二课时七、教学过程：课前练习:点名。<小手拍拍》认识两位同学。（一）导入：（复习旧知，导入新课）   同学们好！昨天我们认识了碗！谁来说说碗是用来做什么的？（生;装饭）对，装饭！那吃饭的时候我们还用到什么呢？（勺子）今天我们就来认识一下勺子！   补充课题：碗（勺）（　）  （请和老师一起读课题，边读边伸食指做勺汤喝的动作，一边做动作一边读，有助于学生对发音的记忆）（二）、新授：（在黑板上画出一个勺子）   1、发音练习。（先整体跟读再学生示范读最后逐个练习读）出示实物：各式各样的勺子。 

4、     给学生看一看，比一比，摸一摸。老师简单介绍一下各种勺子。（漏勺，婴儿勺，方便勺等等）        2、出示句子：这是一（）（）。这是（）。     提问：这是什么？？A生：1、能用句型“这是一（）（）” 其他能用句型“这是（）”回答问题。认识图片，简笔画，实物。B生：1、能用词语回答问题。认识图片，实物。C生：1、能指出或者拿出勺子的实物认识实物。    教师点评，表扬回答的很好的学生。给做的不好的学生再一次练习。3、游戏练习：“变变变”变出什么，学生要回答出物品的名称。（碗和勺子的轮换认知） （三）提升拓展  碗里能装什么？汤粥饭面条。用什么吃呢？勺

5、子筷子漏勺的用法。   字和图的连线认知。 （四）趣味小结1、学完了这篇课文，我们认识了勺子。下面我们来读一首儿歌结束这节课     小小手，真灵巧。     三个手指捏小勺。     慢慢送，轻轻舀。     我的本领真不小！！板书设计碗筷勺碗（能盛）勺（能舀）