五年级数学上册 鸡兔同笼 6教案 北师大版.doc

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1、课题鸡兔同笼课型新授课教学目标1.通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。2.通过列表举例、作图分析等方法，解决问题。3.能够解决相关的实际问题。教学重点通过观察前后图形中点的变化规律，推理得出后续图形中点的数量教学难点教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境、揭示课题1．鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？2．从有1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。头/个鸡/只兔/只腿/只201197820218762031774…………20137

2、543．根据鸡与兔共有20只的条件，假设鸡只有1只，那么兔就有19只，腿共有78条，腿多少？4．先估计鸡与兔数量的可能范围，以减少举例的次数，再列出表格。学生根据图上信息，独立思考，再与同学进行交流。学生交流时：从1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。学生小组内将表格进行分析。然后，学生比较后，再列第二张表格，减少举例的次数。让学生采用取中例举的方法列表格。在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例，制图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。在这样的逐一例举中，直至找到所求的答案。能减少举例的次数这样可以大大缩

3、小举例的范围。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图25．采用举取中例举的方法，由于鸡与兔共有20只，所以，各取1只，接着在举例中根据实际的数据情况确定举例的方向。再列表格。6．画图的方法先画出20个圆圈，代表20个头，接着假设全部是鸡，共画40条腿，剩余的14条腿，只要逐一添上就行了。二、练习巩固1．数据稍变化，再画图方法完成。2．解决练一练，2、3、4题，用最快的方法解决。说一说这样有什么好处。让学生动手画图，用画圆圈代表20个头，看谁画的快，然后说一说自己的想法。学生做练习，完成练一练1—4题先独

4、立解决，然后小组交流，最后全班交流。这是比较形象的一种方法，适合小学生理解，能很快发现鸡与兔的数量。指导学生开展练习，可采用举例的方法，画图的方法。板书设计：尝试与猜测鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡，兔各多少只？2