高职公共英语教学中关键能力培养探索

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1、高职公共英语教学中关键能力培养探索　　摘要：培养学生的关键能力已成为世界职业教育的趋势，而关键能力的培养受到学生、教师、教学环境等因素的影响。本研究从教师的角度入手，探讨教师如何在高职公共英语教学中培养学生的关键能力，表明了教师在培养学生关键能力的过程中起着至关重要的作用。只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能培养学生关键能力。关键词：高职公共英语教学关键能力培养方法一、引言近年来，培养关键能力已成为世界职业教育的新热点[1]。关键能力①也被称为核心能力（corecompetencies）或普通能

2、力（generalcompetencies）。“关键”一词在德语中意为“钥匙”，意味着“关键能力是打开成功之门的钥匙”。国内外研究者对关键能力所包含的具体内容都进行了详尽的描述。梅腾斯把关键能力分为基本能力（Basisqulifikationen）、水平迁移能力（Horizontal11qulifikationen）、共同的知识原理（Breitenelemente）和传统的、经久不衰的能力（Vintage-Faktoren）[2]。雷茨则认为关键能力由解决问题、作出决定、开发方案的能力；合作能力、解决冲突、

3、协商能力及道德观和价值取向、积极进取精神、创新精神、学习自觉性等组成②。我国劳动和社会保障部《国家技能振兴战略》所规定的核心技能培训与测评项目分别是：“交流”、“演算”、“创新”、“自我提高”、“与人合作”、“解决问题”、“信息处理”和“外语应用”能力[3]。综合来看，虽然国内外学者对于关键能力内容的定义存在一些差异，但基本内涵与梅腾斯的观点一致，即关键能力和专业实际技能不直接相关，是各种职业、各种场合人们必需的能力，也是人们应对各种变化应具备的最基本、最核心的能力。培养关键能力这一目标已被纳入高职的课程要

4、求。《高等职业教育英语课程教学要求》[4]提出，高职英语课程要让学生掌握有效的学习方法及策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养，增强跨文化交际意识，并为提高学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。也就是说，高职英语教学要为学生具备可持续发展能力和适应未来职业的能力做准备，这正是培养学生关键能力的原因所在。11那么，在教学中如何培养关键能力呢？卡切尔和欧伏认为应以学生为中心考虑关键能力的培养原则，如：学习过程的中心应该是学生；学生通过做来学，加强实践活动；学生积极参与学习过程

5、；依据学生的要求和学习经验设计不同的教学方法；从更广泛的角度出发设计学生的学习进程，避免仅仅关注于培养工具能力的狭隘的做法[1]。笔者认为，这一理论以学生具备高度的自我控制学习过程能力和自我管理能力为重要前提，教师在教学中的地位及所起的作用无形中被降低和缩小，而且这种假设在实践中很难实现[5]。在职业教育中究竟应该如何培养学生的关键能力呢？笔者认为，教师和学生是影响教学质量的两个重要因素。教师在学生形成关键能力的过程中所起的作用是不可或缺且至关重要的。下面笔者将从教师的角度探讨如何在高职公共英语教学中培养学

6、生的关键能力，以期对高职英语教学改革有一些启示。二、高职公共英语教学中学生关键能力的培养理念是行动的先导，有怎样的教学理念就有怎样的教学实践。教师在教学中占主导地位，教师理念的正确与否直接关系到能否顺利培养学生的关键能力。笔者认为，在高职公共英语教学过程中，教师应从以下几方面着手培养学生的关键能力。（一）明确培养学生的关键能力是世界职业教育的趋势11联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出，职业教育除了为青年从事现有的工作做准备外，还应该“培养一种对尚未想象出来的工作的适应能力”[1]。2002年，劳动和

7、社会保障部副部长在《必须为经济注入新的动力源》一文中指出：“核心能力是在不同工作领域中取得成功所需要的基本的、关键的能力。……在培训劳动者学会一种具体的职业技能的同时，一定要突出核心能力的培养和开发，使他们掌握这些能够作为发展基础的最为重要的能力，掌握持续发展的能力……”由此可以看出，世界职业教育正不断从传统的“工具性”的谋生型教育向“发展性”的适应性教育转变[6]。在此大背景下，2011年教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出了高等职业教育要以提高质量为核心，改革培养

8、模式，增强学生可持续发展的能力[7]。（二）在教学过程中融入学生关键能力的培养由于关键能力“必须贯穿于整个教育过程并在具体的活动情景中获得”[8]，因此教师在教学实践中确立恰当的课程目标、教学目标并采用适合的教学方法及教学模式都会影响到学生关键能力的培养。11不同的教育层次具有不同的教育功能和教育内容。刘黛琳[9]认为，高等职业教育与大学本科教育和专门的职业培训教育有很大的差异。高等职业教育的英语教学既要保证高等