换位思考心理活动课.doc

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1、换位思考——初中二年级心理辅导活动课设计方案一、活动理念初二年级学生由于其发展的生理心理特点，往往在人际交往过程中缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受放在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。本活动课旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同而有不同的选择，要学会尊重他人，理解他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，选择对方可接受的方式去交往，从而建立相互理解的良好人际关系。二、活动目标1、认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。2、情感目标：体验尊重他人的

2、看法，感受换位思考的重要性。3、能力目标：学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，选择对方期待的能接受的方式来与人交往，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。三、活动准备：1、给每个学生准备一小张纸。2、准备两个烂苹果。四、活动过程（一）热身活动:“妙手撕纸”游戏1、这节活动课我们先从一个小游戏开始。我们每个人都准备了一张纸，请将这张纸按照老师出示的游戏步骤进行撕纸游戏，但老师有个游戏规则要求：每个人独立完成，不与身边的人交流，只是按老师的指令做，不许询问。教师宣布游戏步骤:(1)把这张纸对折(2)再把它对折(3)在对折好的纸的左上角撕掉一个直角边长约为2厘米的等腰直角三角形(

3、4)然后把这张纸左右对折(5)在右上角撕掉一个半径约为2厘米的扇形2、现在请你将这张纸展开来与身边的人比较一下，一样吗？为什么同一张纸，同一个游戏规则，出来的结果却各不相同呢？3、游戏心得分享：是啊，对于同一个游戏规则，每个人的看法、理解却是不一样的。那么，生活中，当大家的看法不一致时，我们该怎么办呢？今天，我们就来寻求答案。（二）过渡活动：“对掌推”(背景音乐：GregMaroney-Breathe)1、教师导言：在现实生活中，我们都会体验压力和反压力，人际交往中难免发生冲突，那么我们应该如何调控自己的冲突反应呢？2、活动体验（1）将学生分成两人一组，让他们面对面站着，一人面向黑

4、板，一人背朝黑板。然后请他们举起双手，将自己的手掌与搭档的手掌对贴在一起。（2）教师喊“开始”，每一组的对手必须用力推搭档的双手。教师要不断地为他们加油，例如：“使劲！”“只有几秒钟了！”等等。（3）教师暗示面朝黑板的学生突然把力收回。（4）学生互换位置，再重复上述步骤。3、分组讨论：（1）当你用力推你的伙伴的手的时候，为了保持平衡，你的对手需要做什么？（2）如果你用更大的力气，你的对手有什么反应？(3)当其中一个人突然撤回自己手掌的时候，另一个人的反应是怎样的？（4）你觉得人与人发生冲突的时候，这个游戏可以给你怎样的启示？注意事项：游戏开始前应该提醒学生互相保护，不要让对手摔倒。

5、教师做撤回手掌的暗示时，动作不能过大，以防止学生撤回动作过猛而使另一位学生摔倒。小结：在我们人与人之间的交往当中难免会出现这样或那样的矛盾和冲突，使我们感到很不愉快，究竟是什么原因导致了这些矛盾和冲突的产生呢？我们一起做一个小实验，来寻找答案吧。（三）主题活动：苹果实验(设计意图：让学生认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考有助于人际的沟通、矛盾的化解。）苹果实验步骤：1、请一位喜欢吃苹果的甲同学上来，面向全班同学，坐在讲台的椅子上，要求不能出声。2、教师在讲台上出示两个烂苹果，右边一个是烂的地方对着台下面的学生，左边一个是烂的地方对着讲台上的甲

6、同学。3、问：老师要送一个苹果给台上的甲同学，你猜他会选哪个呢？请甲同学把选择写在一张纸上。（提问下面学生）4、请台上甲同学公布选择结果。（大家或者惊讶，或者好笑）请下面猜错的同学发言，请其中一个乙同学上来坐在甲的位置看，并告诉大家甲选择的真正原因。5、把苹果实验和生活中的人际矛盾的发生联系在一起，你有什么新的领悟呢？小结：要真正做到理解别人就要设身处地地站在别人的角度看问题，也就是换个位置想一想。五、活动结束语同一件事情从不同的角度看，结果也不一样。让我们生活中多一些换位思考，遇到问题，多换个角度去想想，或许生活中的许多矛盾就会比较容易、比较圆满地解决，你觉得呢？分享共勉人生四句

7、话：（背景音乐：松下奈绪-明日の空）把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。六、活动效果预评估1、控制好活动时间，若有突发情况，预先准备了另外一个活动（心理诊断个案分析）。2、教学过程中以学生体验为主，重点在于学生的感悟与生成的意义。3、活动结束语既是总结，也是给学生留空白，让学生去领悟其中的意义。注：备选活动（心理诊断个案）个案一：小美脸上长了许多雀斑，小刚经常开玩笑叫她“小麻雀”，小美非常生气。小刚觉得很有趣，如果你是小美，你会怎么想？个案