心理健康知识竞赛(单选题).doc

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1、单选题1、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效(3)选项3:共情2、有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好（4）选项4:习惯自如3、下列关于青春期的说法，错误的是(3)选项3:青春期的孩子已经没有童年期的特点了4、“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）选项1:如何有效地教5、个体心理咨询中的要素包括尊

2、重、真诚、共情等，共情也叫（3）选项3:同理心6、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（2）选项2:消极适应7、下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（2）选项2:保密性原则8、一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（3）的心理状态选项3:心理健康9、根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（2）选项2:探索阶段10、教师的课堂角色中，最为主要的是（3）？

3、选项3:创造者角色11、培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是（2）选项2:向书本学习12、重视学生的意见，并且最大限度地表示理解。这体现了心理健康活动课设计与组织的（2）原则选项2:民主性原则13、心理健康教育的宗旨是（4）选项4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。14、（1）是指在不同的时间内用同

4、一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。选项1:信度15、七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（2）能力选项2:独立16、某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（3）选项3:牵手你我他17、某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现（4）？选项4:贴标签和下诊断18、心理学家指出，人们的情绪与(2)正比，与（2）成反比。选项2:实现值；期待值19

5、、华明在初二期中考试时成绩为班级14名，期末考试时成绩下降到30名，由于成绩的下降，华明受到了家长的批评和责骂。那么对学生学习成绩的起落，应该如何正确对待？（3）选项3:是一种正常的状态，是成长的契机20、在国外心理咨询业较发达的国家，一位心理咨询师平均（2）就要接受一次心理督导。选项2:1—2周21、信度只受（2）的影响选项2:随机误差22、游戏的第一个境界是（3）选项3:不能游戏23、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题，如初中生对异性的过分敏感，考试焦虑，紧张等都属

6、于（2）选项2:发展性问题24、压力性事件的类别包括（2）选项2:可控事件和不可控事件25、在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是（4）选项4:培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。26、游戏不是指（2）状态。选项2:成瘾27、一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？（1）选项1:个案辅导就是

7、提供信息28、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（2）。选项2:准确性29、根据（1），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。选项1:班杜拉的社会学习理论30、学校团体辅导多以（2）为单位。选项2:班级31、团体辅导室布置一般实用面积在约（4）平米，最好大于20平米。选项4:4532、中学生心理健康活动课的核心内容是（3）选项3:人格的健全发展33、在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、

8、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是（4）选项4:备课以教材或参考资料为中心，重认知目标34、在《生活事件量表中》，对个人精神上影响最大、分值最高的事件是（3）选项3:丧偶35、青春发育期的主要特点是（4）选项4:身心发展迅速而不平衡36、我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（1）类型。选项1:纸笔练习37、心理健康教育的正向性的资源取向原则强调