金刚石石墨C60教案.doc

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1、九年级化学第六单元课题1金刚石石墨C60(第一课时)教案武汉市光谷第三初级中学石义武一、教学目标1、知识与技能（1）知道金刚石、石墨、C60的主要物理性质和用途；（2）了解木炭、活性炭的吸附性（3）分析物质结构、性质、用途之间的关系。2、过程和方法：(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3．情感态度与价值观通过对C60、碳纳米管的发现及研究过程的学习，增强学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。二、教学重点、难点重点：金刚石、石墨和活性炭（木炭）的物理性质和用途。难点：物

2、质的结构、性质和用途之间的关系三、教学准备教具准备教师用具：金刚石、石墨原子排列球棍模型、玻璃刀、裁纸刀、玻璃、粉状石墨、投影仪、电子白板、摄像头、碳棒、带铁夹导线、灯泡、电池。学生用具：(1)仪器：小试管1支、小烧杯1只、药匙、纸槽、表面皿。(2)药品：品红溶液、活性炭粉末。四、教学过程教师活动学生活动活动目的一、导入新课展示三件礼物，用玻璃刀划玻璃，掰开玻璃用钢刀划玻璃，尝试掰开玻璃提升学生学习兴趣，活跃课堂气氛。二、新课教学［板书］课题1金刚石、石墨和C60，并说明教学目标。［板书］认识最硬矿物-----金刚石仔细聆听让全体学

3、生明确本节课的学习目标播放金刚石视频材料认真欣赏之后小组合作学习：结合视频和课本P1063、4自然段知识，完成表格，小组汇报学习情况物理性质用途金刚石纯净金刚石为_______色透明的_____体形状的固体，仔细琢磨后_________可以作为___________金刚石是天然存在的最______的物质。可以作为___________培养学生分析归纳，总结出重要的知识点的能力。过渡：天然存在的金刚石最硬的物质，而同为碳元素组成的单质石墨却是最软的物质之一，因而可以作为铅笔芯，让我们一起亲近石墨。板书：最软的矿物之一----石墨请同学

4、们按照导学案的提示，看一看、摸一摸石墨粉末仔细观察石墨的颜色、状态、光泽；感受石墨的滑腻感。结合课本P1071自然段中文字和图片，完成表格，小组汇报。颜色、状态、光泽石墨是一种_______色状固体，有光泽石墨物理性质用途石墨很_______可以作为_________石墨具有________性 可以作为_________石墨具有________感 可以作为________亲身体验，获得第一印象。培养学生对资料的分析、归纳能力。如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样轻易打开它呢？想一想？尝试回答学以致用介绍不同类型的铅笔认真聆听紧密联系

5、学生生活实际，体现生活中的化学出示一根碳棒。请一位同学到讲台上来做这个实验。上台演示实验，其他同学观察实验现象培养学生实验操作能力，提高学生学习兴趣。引导两名学生验证自己的铅笔芯能否导电？两名学生轮流检验自己的铅笔芯能否导电进一步激发学生学习兴趣。[投影]比较金刚石和石墨物理性质和用途列表［展示]：金刚石和石墨的原子球棍结构模型，一位学生上讲台分别拉金刚石的模型、滑动石墨的模型。比较、分析谈感受，尝试回答对展示的资料进行分析、归纳的能力。用直观教具进行教学，获得直接感受。如果想办法改变它们碳原子的排列方式，能否将石墨转变成金刚石呢？

6、（播放视频）介绍由甲烷（CH4）等为原料在较低温度和压力下制成了金刚石薄膜，鼓励学生努力学习，勇于探索欣赏视频聆听对学生进行情感态度价值观的教育。巡视、指导按照导学案中的提示进行活性炭吸附实验。结合课本P1074自然段知识，填写实验报告，小组汇报。培养学生实验动手操作能力和认真观察实验现象，并会对现象进行分析归纳，总结出重要的知识点的能力。过渡：在日常生活和工农业生产中，我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质，而它们的结构与石墨类似。在学习水的净化这一内容时，我们常常利用活性炭来吸附水中的色素和异味物

7、质，那想不想体验一下活性炭的吸附性呢？展示金刚石网状原子排列结构图及对应的性质和用途展示石墨层状原子排列结构图及对应的性质和用途两名学生分别上台讲解，尝试回答。培养学生语言表达能力，给学生提供自我展示的平台。增强学生的自信心过渡：科学家发现，除了金刚石、石墨外，还有一些新的碳单质，其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。想不想对C60分子作进一步的了解呢？板书：科技之光-----其它的碳单质播放视频欣赏通过对C60、碳纳米管的发现及研究过程的学习，增强学习化学的兴趣和不断进取的探索精神。介绍C70、C240、C540、碳

8、纳米管等。（投影C70、C240、C540等的结构图）欣赏介绍科学家们的正在积极探索其它的碳单质。聆听五、课堂小结汇报本节课的收获六、板书设计：课题1金刚石、石墨和C60一、最硬的矿物-----金刚石二、最软的矿物之一-----石墨三