绿色植物与生物圈中的水循环导学案.doc

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1、第三章绿色植物与生物圈的水循环导学案教学目标一、知识目标：1、了解绿色植物的蒸腾作用及其意义。2、描述绿色植物叶片的基本结构。3、描述气孔的组成、分布及开闭原理、作用。4、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。二、能力目标：通过设计探究植物是从叶片散失水分的方案和观察叶表皮气孔的存在和分布的实验，培养学生动手、观察能力及分析能力。三、情感目标：通过组内合作完成实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,形成保护森林的意识。重点、难点：保卫细胞控制气孔开闭的原理、蒸腾作用的意义。课前准备：一盆绿植，菠菜叶，烧杯，热水等。

2、 教学过程一、复习提问：1、根吸水的主要部位　　。原因：　　　　　　　　　　　2、水和无机盐的运输方向　　　　。二、导入新课。大胆猜想水分是从植物的哪个器官流失的，分组讨论，并设计探究方案。实验目的：实验器材：提示（量筒，水，石蜡油，塑料薄膜，细绳，植物等。）实验步骤：三、总结蒸腾作用的概念蒸腾作用：水分从　　　　　以　　　　　　　状态散失到大气的过程。水分散失的主要器官：四、观察叶片模型，叶片包括　　　　　、　　　　和　　　　　三部分。五、实验验证植物的叶片有气孔，并探究气孔的分布。总结：１）气孔的分布：２）气孔的组成

3、：３）气孔的开闭原因：４）气孔的作用：六、分组讨论蒸腾作用的意义总结为：１）　　　　２）　　　　３）七、绿色植物参与生物圈的水循环，分析植物在水循环过程的作用。植物的茎叶承接着雨水，能够大大雨水对地面的；树林中的枯枝败叶，能够大量的雨水，使得雨水更多的，补充地下水，可以说一片森林就是一座“　　　　　　”。课堂练习：１、移栽植物时，往往在阴天或傍晚时进行，其原因是（）　　A、降低蒸腾作用，减少水分的散失B、降低光合作用，减少水分的散失　　C、有利于呼吸作用，使生命活动加强D、降低呼吸作用，减少水分的散失２、叶片与外界环境之

4、间进行气体交换以及水分散失的“门户”是（）　　A、表皮B、气孔C、保卫细胞D、叶脉３、能够控制气孔开闭的结构是（）　　A、表皮细胞B、保卫细胞C、叶肉细胞D、导管４、森林地区往往降雨较多，主要原因是（）　　A、光合作用旺盛，释放的水多B、蒸腾作用使大气湿度增加　　C、呼吸作用旺盛，产生的水多D、森林保持水土，蓄水过多５、人在树阴下要比在房屋的阴影下感到凉爽，其原因是（）。　　A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、遮挡阳光６、一棵高大的乔木的根吸收的水分能到达树冠的每一片叶，促进水分运输的动力是（）　　A、蒸腾作用B、光

5、合作用C、吸水作用D、呼吸作用７、下列关于保卫细胞的说法中，正确的一项是（）　　A、保卫细胞就是叶片的表皮细胞B、保卫细胞能够控制气孔的开放与关闭　　C、保卫细胞靠近气孔一侧的细胞壁薄D、保卫细胞是无色的，有利于光线进入叶片８、下列物质中哪一种不能通过气孔出入细胞？（）　　A、氧B、水C、淀粉D、二氧化碳。