史玉霞教学设计6.doc

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1、中等职业教育会计模拟实训第三单元会计岗位模拟实训“职工薪酬会计岗位模拟实训”教学设计大庆市杜蒙职教中心学校史玉霞教学课题职工薪酬会计岗位模拟实训中等职业教育会计模拟实训第三单元课程类型实践课授课地点财会模拟实验室教学设计指导思想与理论依据为满足社会经济发展对应用型、技能型、复合型的高素质会计人才的需求，更好的整合发展学生情感态度和学习策略方面的素养，培养学生综合能力，从会计实际工作岗位出发，使学生在掌握必要的相关会计岗位工作的同时，了解相关业务办理流程，增强实用性、直观性。在教学中，以多媒体为教学手段，突出实

2、用性，强调“以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向’’的教学指导思想，遵循了学生的认知成长和能力发展规律，在教学过程中将企业完整的工作过程与课堂的“教、学、做”融入为一体，使学生逐步养成完整的工作思维。教材分析《会计模拟实训》是中等职业学校会计专业的主干课程。本教材从中等职业教育的培养目标出发，注重对知识应用性和实践能力的训练，培养高素质的会计人员。职工薪酬会计岗位主要是培养学生熟练掌握工资的提取、发生、分配的账务处理及工资岗位原始凭证和记账凭证的填制，锻炼学生独立工作的能力。学情分析职业高中的学生在入学初

3、就体现出他们的特点：基础知识较为薄弱，运用所学知识的能力较差，主动学习的动力严重不足。学生的优势体现在他们思维比较活跃，部分学生基础较好，只有设置难易程度相当的并使他们感兴趣的活动，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，才能调动他们积极地投入到课堂活动中来。教学目标认知目标：1．职工薪酬的构成和计算。2．工资结算表，工资分配表和职工福利费计算表的编制。3．工资提取、发生、分配的账务处理。4.工资附加费及代扣款项的账务处理。5.工资岗位原始凭证和记账凭证的填制。能力目标：通过学生实际动手填制原始单据，不但使学

4、生获得感性认识，还使学生具备相关的职业能力，从而形成知识、能力、素质三位一体的能力体系，锻炼学生独立工作的能力。情感态度：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生自然而然进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。教学中及时给学生灌输职业道德规范，进而引导学生获取正确的人生观和价值观，提高他们的自身素质。教学重点1.工资结算表、工资分配表和职工福利费计算表的编制。2.工资的计算、工资的提取、发生、分配及结转的账务处理。教学方法本节课主要运用的教学方法是：问答法，讨论法，实践法，任务教学法

5、.在教学过程中主要以任务为中心，从学生“学”的角度来设计教学任务，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，在学生完成各种任务过程中，穿插问答法和讨论法，加深学生对所学知识的印象，积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息。在实训演练的学习中鼓励学生进行合作学习，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。教学难点1.实发工资的计算。2.工资核算过程中相关的账务处理教学辅助手段1、多媒体辅助：将本课所需要的文字、图表

6、制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为激发学生学习兴趣创设情景。2、非测试性评价：非测试性评价能弥补传统笔试的弱点,能反映学生复杂的、隐性的、短期性或即时性的学习能力和学习效果。因此在本课教学过程中我注意合理运用非测试性评价，充分发挥其积极作用。我将各种活动设计成小组活动，以宽松的、开放式的描述性评价相结合的手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。这种评价手段对学生课内和课外学习过程中呈现的学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及在学习过程中表现出的发展潜能能够进行全面的

7、、综合的过程性评价。教学过程设计教学步骤活动内容设计意图时间复习导入利用幻灯片播放教学案例案例导入职业教育通过职业教育案例，导入工资岗位教学，激发了学生参与学习过程的热情，并对已学知识进行恰当的巩固练习。3分钟讲授新课一、工资总额的组成工资总额是指企业在一定时期内以货币形式支付给全体职工的劳动报酬总额。现行工资总额是由计时工资、计件工资、奖金、津贴与补贴、加班加点工资和特殊情况下支付的工资所组成。利用视频教学，使学生能积极主动运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题,让学生主动参与。讲授新课巩固演练二、工资的

8、计算应付工资的计算是工资核算工作的核心，是计算实发工资的基础，企业计算出应付工资以后，再减去各种代扣款项，即为实发工资。计算公式为：应付工资=计时工资+奖金+津贴和补贴+其他工资实发工资=应付工资-代扣款项合计（一）按计时工资计算（二）按计件工资计算（三）经常性奖金的计算（四）工资性津贴的计算（五）代扣款项的计算三、工资核算过程中相关的账务处理（一）工资提取及发放时：a、按规定手续向银行提取现金时：