二年级上册数学教学反思.doc

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1、年级：二年级科目：数学教师：赵秀荣内容：角的初步认识《角的初步认识》教学反思学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的,由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节屮，引导学生在感知的基础上加以抽彖概括，通过找一找、折一折、做一做、迪一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外，在教学屮，我还充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设

2、愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。年级:二年级科目：数学教师：赵秀荣内容：表内乘法（一）《表内乘法（一）》教学反思乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又［分喜爱的游乐园引起学生的兴趣，为认识乘法作准备。接着让学生川小棒摆备种各样的图案,由同数连加算式引出乘法。从屮我们可以清

3、晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是木节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学木课。木课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前麻两个数所表示的不同意义。而我在教学屮只轻轻地点了一下，致使有很多屮下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生H己学会的，让学生白己去学会；凡是能让学生H己去做的，让学生白己去做；凡是能让学生白己去讲的，让学生H己去讲。年级：二年级科目：数学教师：赵秀荣内容：厘米和米的认识《厘米和米的认识》教学反思

4、告别了一年级，我们的孩子升入了二年级，本以为这些孩子就像白己精心培育了一年的幼苗，已经有了自己成长的能力，可是刚刚开学的几节课却让我感觉他们的生活经验是那么少，他们要想学会自己“走路”，还需要教师的帮助、引导。学习厘米、米这一单元，虽然孩了们能够很好地用尺了，但是他们屮的大部分孩了从来就没关心过尺了上的刻度，所以学习这部分知识，特别是建立厘米、米的表象特别困难，如果没有实物，凭空想象，那真得是很难，教学屮，我让学生观察尺子上的1厘米、1米有多长，进而联系生活，寻找周围大约1厘米、1米的物体，同时多让学生动手操作，量自己的文具，课木的长度，让学生能体验厘米、米在生活的运用。这样使数学知识成为学

5、生看得见，摸得着的现实，从而体会数学的价值。尽管这样，但在运用中许多孩了还是弄不清该用什么作单位，比如：旗杆长约14（厘米），身高123（米）,针对学生岀现的这些错误,我布置了学生I川家动手量量白己的身高，多观察生活，多思考。渐渐学生能够准确地给不同的物体带合适的单位名称了。学习这一单元，我体会到重视从学生的生活实际和已有知识出发学习数学，让学生通过观察、估计、想象，在活动屮体验，在体验屮学习，学生对概念的理解就会比较深刻，抽彖概括的能力也会逐步提高。而重视应用，在学习中体验，能使学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，情感得以升华,创新和实践能力得到培养。