学校教师培训方案.doc

《学校教师培训方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校教师培训方案一、学校成立教师培训领导小组。校长为组长，教学副校长、教导主任主抓，由教导处、教研室制定并实施培训计划。培训重点为师德和教学基本功。二、培训对象主要是教龄在五年以下的年青教师，个别成长较快，科组内其他教师和学校领导认为已成为教学骨干的可提前结束。三、建立拜师制度。新入校工作的教师（即大学毕业入校任教或调入本校的青年教师）均要拜一位教育教学经验丰富的教师为指导教师。拜师后的第一年,青年教师在每节新课之前都必须先听导师的课，消化后再上课。每周要请导师听2-3节课，教案经导师审阅后方能上课。四、新入校青年教师入校后在暑假必须进行上

2、岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度，经考核合格后再排课上岗。五、建立教师教学业务档案。通过档案对教师在教学各环节的情况进行跟踪,并以此来激励教师。业务档案主要记录该教师在我校工作以来的教学实绩，以及其它教学能力如授课、命题、培优、辅差、撰写总结论文等的提高情况。六、青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。七、每学期青年教师都要上一节以上的公开课。八、实施课型攻关计划。结合本学科的特点，以及教师本人的特点，要求各青年教师要在本学科组老师的帮助指导下，自已制定一个授课课

3、型攻关计划，每学期重点上好一至两种课型，组织其他教师对攻关课进行评议，不断改进，使该教师的授课能力逐年提高。九、教师必须学会使用电化教学仪器，能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。十、鼓励教师参加各种形式的业务进修，撰写教育教学论文或体会，以提高自身业务素质。十一、教导处不定期进行各种民意测验或调查，并及时把结果反馈给教师。十二、每学期末，教师都要做一次书面总结进行交流。学校教师培训方案一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项

4、工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。二、培训目标与任务根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素

5、质”。学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。1、全员培训。通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。到材材年，任课教师70%达到专科学历;45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。2、青年教师培训。制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两

6、年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师（学科带头人）（具体办法见微山岛中心小学学校教师“小学教师专业发展规划****-2015"#体要求）3、教研组长培训。加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提髙教学科研能力。4、班主任培训完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般安排在暑假和

7、平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。5、名师、骨干教师培训。制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。力争在三年内培养1~2名市级名师、骨干教师，2~4名县级名师、学科带头人、骨干教师，10名左右校级骨干教师，全面提升学校的

8、办学层次。骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。三、培训内容1、教育法规、职业道德以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结